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2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思3新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思3新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思3新人教版doc》,可适用于初中教育领域

《陶罐和铁罐》教学反思《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为泥土不复存在。故事告诉人们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱理解课文讲的道理是教学的难点。教学中我抓住了以下两点进行教学。一、抓对话、重朗读课文内容简单易懂生动有趣学生比较喜欢这一点文章。教学时放手让学生自读在自读感悟的基础上教师再作适当的指导。课文的第一部分主要写铁罐是怎样奚落陶罐的。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气体会他们的不同内心活动。比如:通过ldquo你敢碰我吗?rdquoldquo和你在一起我感到羞耻你算什么东西!rdquo可以看出铁罐的自以为是傲慢无理。通过ldquo不敢铁罐兄弟。rdquoldquo何必这样说呢?我们还是和睦相处吧rdquo可以看到陶罐的谦让宽容。在指导学生分角色朗读时首先采取师生分角色朗读。在指导朗读过程中要求学生读出不同人物的感情:读铁罐的话语气生硬些给人以傲慢、蛮横之感读陶罐的话语调平缓些语气温和些给人以谦虚朴实之感。再让学生演一演加深对ldquo人物rdquo的理解。再请两位学生按课文中所描述的ldquo人物rdquo的语言、表情进行表演。我还鼓励他们加上自己设计的动作。学生的表演可以说是绘声绘色博得了同学们的掌声。学生学得轻松愉快也都加深了对ldquo人物rdquo的理解。二、以对比、悟品格在品析人物对话时采用对比的方法让学生体会陶罐和铁罐不同品格。教学第二部分许多年过去了陶罐和铁罐发生了什么变化呢?在比较中让学生明白:在这里铁罐的可悲下场和陶罐不朽的价值形成了鲜明的对照。进一步让学生领悟:陶罐出土后依然惦记着曾经对自己并不友好的铁罐从中感受陶罐的善良。在此基础上引导学生联系生活实际说一说从中受到了什么启发?学生畅所欲言这个环节的设计使学生的语言表达能力得到了锻炼也加深了对文章寓意的理解。上完课之后我感觉自己的教学语言、组织教学方面有待于进一步的提高。今后还要加强这方面的锤炼。

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