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谈谈汽车驾驶教学模式.doc

谈谈汽车驾驶教学模式

韩静妹
2018-12-25 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《谈谈汽车驾驶教学模式doc》,可适用于项目管理领域

谈谈汽车驾驶教学模式内容提要:汽车驾驶教学模式是指在一定的教学理论指导下~通过对汽车驾驶教学实践经验的概括总结~为完成汽车驾驶教学目标和内容~而构建形成的稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动程序。主要形式是结合传统教学方式~采用现代化科学的汽车驾驶多媒体课件、汽车驾驶模拟机等教学设备~通过理论教育~模拟实践~实车操作~依据学生的学习规律进行定向培养~构建学生安全驾驶能力和良好的品德心理结构~使既独立又相连的教学内容有机结合。坚持以实车训练为主~以汽车驾驶理论模拟训练为辅~大幅度提高实车训练效率~完成对汽车驾驶技能的教学~为社会输送优秀合格的汽车驾驶人。关键词:模式思路设计前言:教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节~研究和探讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论~而且有益于提高师资水平和教学效能~传统的汽车驾驶教学模式大都以教学实践经验为基础~以师傅带徒弟的学习方式出现~经验和感性的成分较多~缺少稳定的教学理论模式。随着对教学过程本质和规律认识逐渐深化~教学理论抽象和概括的层次不断提高~教学理论对教学实践的解释和指导作用越来越大~加之人们要求从根本上提高汽车驾驶教学的质量和效率已成为当前汽车驾驶理论和实践研究的重要课题。下面就从汽车驾驶教学思路与教学设计谈谈汽车驾驶教学模式。一、汽车驾驶教学模式的教学思路、道路交通安全法及相关知识,简称科目一,~传统的教学形式是以课堂讲授为主~教学方法以课题为主线~结合实际经验和简单教具进行讲授~偏重于课题理论性~知识性~常识性。它的优势是课堂教学是学生普遍熟悉的一种教学方式~便于学生运用原有的学习方法进行学习~通过教师生动的语言和实际相结合的教学方法~可以加强教学内容的理解~围绕课题教学可提高教学的针对性~面对面教学有利于教学的沟通交流~当面答疑解惑。它的劣势是受教学手段的限制~对教学内容的展示程度不能满足学生全面理解所学内容的需要~教学效果受教师的讲解程度~表达方式~工作态度~文化水平的限制~教学质量难求均衡~在不能全面理解的情况下~不利于快速记忆~即使死记硬背达到要求~现场发挥时也会出现遗忘,不能实现教学目的。并且教学内容具有局限性~也不利于学生进一步学习。为此~应在保留传统教学优势的基础上~“科目一”教学~要开发和应用多媒体课件辅助汽车驾驶教学~为教师提供非常形象直观地~讲清楚过去很难描述的教学内容~使教学变得更加直观~灵活和生动。使学生可以形象的去理解和掌握相关的教学内容~充分调动学生的学习兴趣和主动性~使他们经过自己的独立思考~融会贯通地掌握知识~提高分析问题和解决问题的能力。因此合理选择和应用现代化的教学设备与传统的教学方式相结合~共同参与教学全过程~以多媒体信息作用于学生~形成合理先进的教学模式~才能促进学生驾驶技能的较快形成。、场地驾驶的教与学~场地驾驶,简称科目二,~传统的教学~是采用实车场地训练~以汽车驾驶操作内容为主~教师在实车上先讲解操作要领~再进行示范讲解~然后学生凭着短时记忆进行体会练习~之后教师纠错~学生再体会~再练习。其目的培养学生操纵汽车行驶的基本技能~及对汽车整体相对道路位置的判断能力~对汽车车速的控制能力~其特点理解记忆多~通过大量练习而形成定势的内容多~学生直接感受性强。它的优势是教学内容真实直接~便于学生理解和记忆~教师可结合现场教学对象的不同特点~有针对性的进行教学~一对一教学有利于教与学的沟通交流~当面答疑解难。它的劣势是教学现场与实车的限制~对教学内容的展示程度,不能满足学生全面理解所学内容的需要~教学效果受教师讲解程度~表达方式~工作态度~文化水平的限制~教学质量难求均衡~实车训练效率低~驾驶汽车的严格要求与操作错误动作不断干扰的本质突出~如~不能进行操作动作的分解练习~难以循序渐进的实施训练~不能进行单一动作的连续性重点练习~操作动作的定势形成缓慢~并且实车训练成本高~危险性大~时间利用率低。为此~应在实车训练前~采用汽车驾驶模拟机进行教学弥补其不足。模拟机是接近真实又能控制错综复杂的一种训练装置。扭动汽车钥匙可以听到发动机的声音~踩踏加速踏板发动机声音随之增大~能感觉汽车在加速~驾驶时视频影像能显示道路的路形~还可以给学生呈现出他可以进行的训练科目内容~如:汽车起步油离配合的练习~加减档~手脚配合练习~转弯的轮速配合练习~停车的视线、速度、距离的配合练习等~从中能感受到自己做这些动作时~汽车是怎样反应的。采用模拟机教学模式能确保安全~节约能源~没有污染~教学成本低~学生练习可分解可综合~能达到循序渐进~能较快形成良好的操作定势~然后再进行实车练习~易理解掌握所学内容~教学效果好操作水平可均衡~操作成功率可提高得很快。、实际道路驾驶教与学~实际道路驾驶,简称科目三,~传统的教学采用实车场地练习和部分实际道路练习~以积累汽车应用驾驶经验的教学内容为主~其方式场内道路障碍练习时~边讲解边示范边练习~实际道路练习时~则教师根据道路情况随机指导~随时纠错。培养学生对道路的情况分析判断能力~处理能力。其特点灵活应用驾驶技巧多~练习积累应变能力多~学员直接感受性强~实际事例教学有利于学生身临其境的理解和掌握。它的优势是利用实车~实际道路~实际障碍组织教学的方式。便于学生理解性学习~对提高学生实际驾驶能力是必不可少的~对学生积累实际判断和处理道路情况经验非常有效。以实际案例实施教学的形式~可强化学生的记忆~有利于教学的沟通交流~当面答疑解惑。它的劣势是:受实车练习时间、区域、天气条件的限制~对道路情况分析~判断及处理的能力增长周期较长~教学效果受教师的讲解程度~表达方式~工作态度~文化水平的限制~教学质量难求均衡~实车练习效率低~单纯依靠驾驶时间和里程来积累驾驶经验~以至在头脑中概括出安全驾驶的过程非常缓慢~随车教学的局限性~练习道路的区域性~也不利学生驾驶技能全面或进一步提升。为此~应在科目三实车训练中~依然要采用高科技的教学设备~多媒体课件和模拟机的教学模式~用于汽车驾驶教学。如:使用多媒体课件教学时呈现给学生更多的学习信息和高度概括化系统化的驾驶模式~便于学生仿效操作,使用模拟机教学时~解决难以组织的特殊道路~恶劣气候~复杂的交通环境训练等。采用多媒体课件模拟机教学,学生可以根据模拟的真实交通情景~增加观察、分析、判断处理情况的能力~比较容易获得以后真正驾驶中需要的技巧。从而弥补客观道路条件的不足~克服实际操作训练的局限性~提高培训效率。同时学生学习的心情比较放松~允许学生在训练过程中出现操作失误~有利于失误中找成功~这样即安全~又节约能源和训练时间~再进行实车训练时~会对课题要领理掌握也快~能促进学生技能的扩展和进一步提升。二、汽车驾驶教学模式的教学设计、道路交通安全法及相关知识内容的讲解,,汽车驾驶理论课~课堂集中讲解运用多媒体教学手段结合大量的Flash动画~配合实地、实景、实例拍摄的教学内容~采用影视授课建模的形式~逐一对汽车驾驶教学大纲五个阶段的理论及实车训练内容~进行全面系统的讲解与演示~强化学生对学习内容的了解~采用汽车驾驶多媒体课件教学时~应着重展示通过高度概括化系统化形成的驾驶教学主要内容~教师要围绕课题主体讲解。例如:在一阶段~以公安部颁布的交通安全法及相关知识考试题库的内容为主线~结合实际经验逐题讲解~强化学生对考试的理解,在二阶段~以汽车驾驶基础操作为主线~结合操作机件原理逐项讲解~为驾驶操作打下坚实的基础,在三阶段~以场地训练科目为主线~结合操作要领逐项讲解~掌握科目操作方法,在四阶段~以规范处置各种道路情况为主线~讲解操作动作程序流程~选择合理的操作方式和行驶路线,在五阶段~以实际道路、特殊路况、恶劣条件为主线~讲解对道路情况的观察分析~判断与处理~在头脑中形成独立安全驾驶的影像。,,模拟练习课~上机练习时以公安部颁布的《道路交通安全法及相关知识题库》逐题模拟选答~强化学生对考题的记忆~完成通用试题~专用试题~天津市地方试题的模拟考试练习~达到公安部制定的考试合格标准。、场地驾驶训练课题讲解,,利用汽车驾驶模拟机进行练习汽车驾驶模拟机~配合电脑监测装置~在离合器踏板~制动踏板~加速踏板~转向盘~变速杆~驻车制动杆处均配置传感器~在以上各部位操作中获取的信号由中央电脑进行分析处理~进而判明练习操作中各种状态的进行情况~进行正误动作的定量显示~对错误动作进行语言提示~并自动评定成绩~可实现汽车驾驶操作的规范性~协调性~使学生迅速掌握~汽车驾驶的基本操作方法~尽快适应实车练习。练习时~熟知驾驶前操作方法与程序~如何上、下车~调整座椅~调整后视镜~系安全带~启动发动机~保持正确的驾驶姿势。练习中~熟练掌握单项动作操控方法~如离合器的使用~加速踏板的使用~制动踏板的使用~变速杆的使用~转向盘的使用及灯光的使用等。单向综合练习~主要是起步的油离配合~加减档的手脚配合~转弯的轮速配合~停靠的轮速配合等。全面综合练习主要包括~起步、加档、停车,转弯、减挡、停车~一般情况处置~完成驾驶独立操作动作方法与顺序的熟练程度练习。、,,场地实车训练场地实车训练前~对模拟练习情况进行测评~对概念不清~要领不明的学生不得进行实车训练。场地实车训练时~首先讲清楚训练课题~教学目标~教学内容~课时安排~实施方法等。教师先讲解并做好动作示范~操作动作要先分解后综合~演示后再由学生进行操作练习。根据学生练习情况~教师重申练习标准与练习要点。训练结束后~教师要进行讲评~布置下一次训练课题。、实际道路驾驶的训练课题讲解实际道路驾驶训练是一项综合练习~我们深知汽车驾驶技能是一种高度的知觉效应和熟练的操作技巧的统一体~就其活动方式而言~可分为操作技能和心智技能两部分。操作技能因其直接性~易于掌握~形成较快~心智技能因受到知识的积累~生理机能的适应等诸因素的制约而形成缓慢。要实现高效、省时~低成本快速掌握汽车驾驶技能~并且达到熟练程度~就必须充分运用科学的教学手段与学习方法~做到教学有方~学习得法~才能达到事半功倍的效果。在实际道路驾驶训练前采用多媒体教学手段结合大量的Flash动画~配合实地、实景拍摄的教学内容~对实际道路驾驶进行全面系统讲解与演示~着重展示~通过高度概括化和系统化形成的驾驶模式~完成情况前~情况中~情况后所进行的心智动作和操作动作的作业流程~并利用汽车驾驶模拟机在教师的指导下反复练习~积累应用驾驶经历~进行夜间驾驶~雨天驾驶~泥泞路驾驶~冰雪路驾驶~雾天驾驶~山区道路驾驶~高速公路驾驶~然后在进行实车的实际道路训练~获得能独立操纵汽车行驶的驾驶技能。综上分析~从教学程序上~学习之初应以理论学习为主~解决驾驶概念的建立问题~然后再进行模拟训练~形成驾驶操作熟练、动作的协调、操作程序清楚、具有正确合理的心智技能~之后在进行以提高驾驶技能为主要内容的实车训练~如此交替递进~循环往复的教学模式~才能有效完成学生驾驶技能形成的全过程~达到提高教学效率的目的从教学效能上~汽车驾驶技能的形成~要准确界定~理论学习~模拟训练~与实车训练三个教学环节及各自的地位与作用~汽车驾驶理论学习~主要掌握道路交通法律法规及安全驾驶的相关知识~熟知车辆使用的相关规定~了解车辆整体构造和常见事故发生的规律和预防措施~树立良好驾驶道德和遵章守法的安全意识~为实车驾驶进行意识上~概念上的准备学习~汽车驾驶模拟训练的目的~在于操作动作的方法学习与练习量的积累~强调操作程序与要领的记忆~是初步形成道路驾驶而进行的驾驶操作技能与行车经验积累上的准备训练。而实车训练目的在于使学生全面掌握基础操作要领~培养规范操作的安全意识~能准确地控制车辆行驶位置~速度~距离~能配合不同的道路状况~进行安全驾驶~具有敏捷的驾驶应变能力~达到独立驾驶车辆。从教学内容和手段上完全有条件对教学内容进行高度概括化和系统化~集百家教学之长~再运用现代化的科学手段~构建起汽车驾驶专业内容丰富~方法多样~生动活泼的教学体系~形成一定的教学模式~既统一规范了汽车驾驶行为和教学活动~又确保教学大纲规定的教学内容准确地传授给学生~还可以降低教学成本~减轻教学劳动强度~促进学生驾驶技能的迅速形成。参考文献:《教学模式》MarshaWeil著宋富钢等译中国轻工业出版社《系统组训教程》于晓辉主编北京宣爱智能模拟技术有限公司印制《课堂中的多元只能》张咏梅等译中国轻工业出版社

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