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别把本人弄得像个笑话
2018-12-04 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《5上3至4单元eepo教案2模板doc》,可适用于小学教育领域

第三单元  小数除法教材内容:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标、学会小数除法的计算方法。、会用“四舍五入”法结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数初步认识循环小数、有限小数和无限小数。、能借助计算器探索计算规律能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。、学会解决有关小数除法的简单实际问题体会小数除法的应用价值。教学建议:.抓住新旧知识的连接点为小数除法的学习架设认知桥梁。联系数的含义进行算理指导帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排: 课时柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学创设情境引出新知莲山课件原文地址:内容:小数除以整数教学要素分钟自主探究小数除以整数的计算方法运用、体验分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、学会小数除以整数的计算方法并会归纳小数除以整数的计算法则。明白小数除以整数的算理并能正确地进行小数除以整数的计算。、能应用所学知识解决生活中的简单问题从中获得价值体验。教学重点:学会小数除以整数的计算方法并会归纳计算法则。教学难点:明白商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。课时方式:要素组合课时形成:标准课钱柜娱乐手机登录旧知。、情景图引入新课板书课题。自主探究小数除以整数的计算方法、引导学生小结、运用、体验、小结全课。、巩固练习。计算÷=并同桌说一说整数除法的计算方法.(看想说)你从中获得什么数学信息?请你根据图上信息提出一个数学问题?怎样列式?数量关系式是什么?观察这道算式和÷=的除法相比有什么不同(想说)板书课题齐读课题。想一想被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况:请同学们试着用竖式计算。计算完后同桌交流自己计算的方法。请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来具体说说你是怎样算的?小数点的位置与被除数的小数点的位置有什么关系?为什么?和前面钱柜娱乐手机登录题中的除以相比,除以和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方怎样计算小数除以整数(说想做小动)、完成“做一做”:÷÷、同桌互说算理指名板演、说算理(讲看做想防假听)按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。、作业:同步作业(想做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学钱柜娱乐手机登录旧知引出新知莲山课件原文地址:内容:小数除以整数教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、学会除数是整数的小数除法的计算方法明白除数是整数的小数除法的意义。、知道被除数比除数小时不够商要先在商的个位上写占位明白被除数末位有余数时可以在余数后面添继续除。、知道除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系促进学习的迁移。教学重点:能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点:正确掌握小数除以整数商小于时计算中比较特殊的两种情况。课时方式:要素组合课时形成:标准课钱柜娱乐手机登录旧知引入新知。教学例、及时练习、教学例、及时练习、小结全课。、巩固练习。计算()÷()÷思考“除数是整数的小数除法计算时应注意什么?”先在小卡上独立完成再同桌互改。(想做)板书课题齐读课题。读题思考怎样列式:尝试用例的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题当学生计算到除时同桌讨论:接下来怎么除?自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办在余数后面添继续除的依据是什么计算÷做完后同桌交互批改(说想做小动)、读题思考怎样列式、为什么要除以,题目里并没有出现""同桌讨论:被除数的整数部分比除数小不够商,那商几呢为什么要商在什么情况下小数除法中商的最高位是?怎样验算上面的小数除法呢?自己试一试。在小卡上完成P做一做。集体订正(讲看做想小动)、说说除数是整数的小数除法的计算法则。被除数比除数小时计算要注意什么?、P第题P第、题。、作业:P第、、题P第、、题。(说做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学钱柜娱乐手机登录旧知引出新知莲山课件原文地址:内容:一个数除以小数教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、学会除数是小数的除法的计算法则并能正确地进行计算。、知道将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程初步培养学生转化的数学思想。、培养学生利用旧知识解决新问题的能力提高学生知识迁移的能力。教学重点:明白除数是小数的除法的计算法则和算理。教学难点:知道被除数的小数点向右移动时如果位数不够要在被除数末尾用补足的方法。课时方式:要素组合课时形成:标准课钱柜娱乐手机登录旧知引入新知。计算÷教学例、教学例列竖式计算÷÷、小结全课。、巩固练习。把下列各数的小数点去掉原数扩大了多少倍?  把扩大倍小数点应怎样移动?要扩大倍呢?指名板演说计算方法(想做说)板书课题齐读课题。说一说图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:÷:观察算式和前面学习的除法算式有什么不同?小组讨论:怎样把它转化成我们学过的知识来除呢?汇报交流得出结论:把除数扩大倍变成被除数也要扩大倍这样商不变。注意:原竖式中除数的小数点和前面的及被除数的小数点划去。(说想做小动)、读题思考怎样列式、尝试列竖式解决指名板演。小组讨论:怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?引导学生从一看、二移、三算三个方面进行归纳。在小卡上独立计算同桌交互批改(讲看做想小动)、说一说学到了什么?说一说除数是小数的除法如何计算?P做一做、作业:、练习:P第题。(说做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学内容:商的近似数教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、学会用“四舍五入”法取商的近似数。、培养学生的实践能力和思维的灵活性培养学生解决实际问题的能力。、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题灵活地取商的近似数。教学重点:知道为什么要求商的近似数会用“四舍五入”法取商的近似数。教学难点:能根据生活中的实际情况多角度思考问题灵活地取商的近似数。课时方式:要素组合课时形成:标准课钱柜娱乐手机登录旧知引入新知。教学例、研究求商的技巧、小结全课。、巩固练习。按“四舍五入法”将下列各数保留一位小数.按“四舍五入”法将下列各数保留两位小数.计算*(得数保留两位小数)板书课题齐读课题。说一说图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:÷:用竖式计算羽毛球的单价小组讨论:怎样给羽毛球定价为什么?汇报交流得出结论:……≈……≈……≈小结用“四舍五入”法取商的近似数。(说想做小动)、计算÷得数保留两位小数、指名汇报并板书比较谁做得又对由简练如果保留一位小数你怎么办?用一句话说说你的发现(讲看做想小动)、说一说学到了什么?说一说用“四舍五入”法取商的近似数P做一做、作业:P第、题。(说做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学内容:循环小数教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、通过求商知道循环小数的特点从而理解循环小数的概念了解循环小数的简便记法。、理解有限小数无限小数的意义扩展数的范围。、培养学生抽象概括能力及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点:理解循环小数、无限小数、有限小数的意义能用简便方法读写循环小数。教学难点:会用循环小数表示除法的商。课时方式:要素组合课时形成:标准课创设情境引入新知。教学例、教学例、及时练习、小结全课。、巩固练习。一年四季是怎样交替的?太阳每天从哪边升起?哪边落下?一周的天是怎样排列的?你能举出生活中这样的例子吗?你有什么发现?板书课题齐读课题。说一说图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:÷:用竖式计算你有什么发现?同桌讨论:能除得完吗?商有什么规律?汇报交流得出结论:÷=……认识循环小数(说想做小动)、自学课本P。、同桌讨论:除到哪一位可以不除?什么是循环小数?什么是循环节?怎样用简便方法表示循环小数?汇报交流得出结论。计算÷÷同桌讨论:这两道题的商的小数部分的位数有什么不同?汇报交流得出结论。(讲看做想小动)、说一说学到了什么?说一说循环小数、无限小数、有限小数有什么联系?P做一做、作业:P第、、题。(说做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学内容:用计算器探索规律教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、、能借助计算器探求简单的数学规律。、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。、、让学生感受到信息化时代计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。教学重点:能借助计算器探求简单的数学规律。教学难点:培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。课时方式:要素组合课时形成:标准课谈话导入揭示课题激发学生兴趣、教学例、及时练习、小结全课。、巩固练习。谈话导入板书课题齐读课题。任意给出四个互不相同的数字组成最大数和最小数并用最大数减最小数对所得结果的四个数字重复上述过程你会发现什么呢?小组汇报展示过程讨论发现。采访学生有什么感受。(说想做小动)、出示例独立操作你发现了什么规律?、①商是循环小数②下一题结果是上一题的倍…不计算用发现的规律直接写出后几题的商。用计算器验证。独立完成“做一做”你发现什么规律?先小组交流再全班交流校对。汇报交流得出结论。(讲看做想小动)、说一说学到了什么?有什么感想?P第题。(说做)     柳江县拉堡小学MSEEPO图文结构式(Ⅱ型)教案日期:教师:覃晓催班级:学科:数学内容:解决问题教学要素分钟自主探究新知自主探究新知分钟全课小结巩固练习分钟分钟教学目标:、会用“进一法”或“去尾法”取商的近似值来解决有关小数除法的简单实际问题。、能探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法能表达解决问题的过程。教学重点:会用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学难点:能结合实际情况灵活选用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。课时方式:要素组合课时形成:标准课钱柜娱乐手机登录引入揭示课题学习“进一法”、学习“去尾法”、组织比较、小结全课。、巩固练习。说说小数除法的计算方法。说说求商的近似数的方法板书课题齐读课题。出示例()说一说图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:÷独立计算指名板演。小组讨论:根据实际情况需要几个瓶子?为什么?汇报交流得出结论。(说想做小动)、出示例()说一说图上有那些信息?根据信息分析题意列出算式:÷独立计算指名板演。思考:礼盒数能用小数表示吗?同桌讨论:个丝带够吗?为什么?汇报交流得出结论。比较以上两题在解答上有什么异同?先小组交流再全班交流校对。汇报交流得出结论。(讲看做想小动)、说一说学到了什么?P第、、题。(说做)     

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