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《抛体运动的规律》教学设计.doc

《抛体运动的规律》教学设计

傅天舒
2019-02-06 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《《抛体运动的规律》教学设计doc》,可适用于高中教育领域

姓名:参赛课题:抛体运动的规律教材:人教版高中物理必修章节:第五章第三节§抛体运动的规律一、教材分析《抛体运动的规律》选自人教版高中物理必修第五章第三节,是本章的重点内容。本节课是在必修中已详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入的,本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础,相应地,它又是对前两节知识的深入应用。本节课主要是以平抛运动为例来研究斜抛运动,为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法,承上启下,具有重要意义。二、学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动,运动的合成与分解,曲线运动等相关知识,为《抛体运动的规律》的学习做好了准备。通过第一节的学习,学生逐步将目光由一维情景转向二维情景,由直线运动过渡到平面运动,但接受新知识需要一个适应过程,教师要耐心讲解指导。高一的孩子好奇心强,具有较强的探究欲望,且有一定的小组合作经验。但他们的探究能力,逻辑思维都还不够成熟,教师要合理的引导他们。三、教学目标、知识与技能①知道什么是抛体运动,知道抛体运动是匀变速曲线运动,知道什么是平抛运动②知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点③会用运动的合成与分解方法分析平抛运动④理解平抛运动的规律,知道它的轨迹⑤会利用平抛运动的规律解决相关问题,培养学生运用已知研究未知的迁移能力。、过程与方法①使学生掌握正确研究平抛运动体验科学研究的方法。渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。②了解凡是合外力为恒力,且初速度与合力垂直的运动,称为类平抛运动,都遵循与平抛运动相类似的规律。处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。、情感态度与价值观①通过物理走进生活并服务于社会,激发学生对物理学习的热情与积极性②在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育③激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。四、教学重难点、重点:①理解平抛运动的特点与规律②掌握运动的合成与分解的处理技巧③学会借鉴本节课的研究方法解决实际问题。、难点:平抛运动的规律。五、教法与学法教法:讲授法、发现法、实验法、问题教学法、启发式综合教学法学法:观察法、归纳总结法、讨论法六、教学用具直尺、小球,斜面,扎小洞的塑料瓶,红墨水,平抛竖落仪,平抛运动仪器,多媒体七、教学特色、适当的进行引导,让学生自己突破难点、自制教具,活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性、本节是理论课,为了增强学生的参与率,提高课堂效率,恰当引入两个小实验八、教学过程教学流程:时事话题提出问题:如何投放建立模型:理想化抽象处理问题:运动的合成与分解(化曲分解合成平抛运动分运动平抛运动观察实验理论证明分运动特征合成分运动规律平抛运动规律教学环节教学过程设计说明新课导入(时事引入)分钟教师行为学生行为结合时事,提出问题,激发学生的兴趣,并增强其时代感,感受社会责任感走进生活:日本地震中援助的物资何时投放问题学生讨论选择在指定位置的正上方,正上方前还是正上方后往下投放物资,带着问题进入新课的学习。教师提示物资离开飞机后做的是一种抛体运动,并列举日常生活中的抛体运动,进入本节课的学习(板书“抛体运动的规律”)结合生活经验思考空投物资的时机,与老师的介绍进行比较,带着问题和思考进入本节课的学习新课教学分钟新课教学分钟、启发学生总结得出抛体运动的特点:有初速度、只受重力。给出抛体运动的定义:以一定的速度将物体抛出,如果物体只受重力的作用,这时的运动就叫做抛体运动。然后对其中“只受重力”加以解释,它是一种理想模型,生活中很多运动都是近似的抛体运动,但要了解近似的条件,结合自由落体运动理解该物理模型。说明抛体运动是匀变速曲线运动。在老师启发下,总结抛体运动的特点。结合实际及自由落体运动建立并理解抛体运动的理想模型启发学生自己概括抛体运动的概念,加强学生的总结观察能力对速度方向的选定引出特殊的抛体运动平抛运动。启发学生将复杂运动化繁为简,并结合所学知识利用其“平面曲线运动”的特点并结合上节中研究蜡块的方法得出平抛运动主要分析方法:运动的合成与分解。即在水平和竖直方向上分解平抛运动。回忆上节课知识,结合必修中对直线运动的学习回答分析平抛运动的方法钱柜娱乐手机登录以前知识,培养学生的对不同阶段知识的整合能力新课教学分钟、通过两个小实验让学生猜想物体在水平和竖直方向的运动特征,让学生获得感性认识:实验①:让同样的A、B两球同时从同一高度开始下落,在斜面底部两球都获得了相同的速度,上端的A球斜面只有短距离的光滑平面,刚到平面就开始做平抛运动,B球一直在光滑平面上做近似匀速直线运动,让学生观察比较两球途中的运动(特别是水平方向)和A落地时B的位置,重复做几次,分析现象提出猜想(水平方向是匀速直线运动)实验②:仔细观察比较AB两球水平方向的运动,发现AB水平运动几乎同步,A落地时B也在同一水平位置处,讨论可猜想得:平抛运动水平方向是匀速直线运动(在误差允许的范围下)。仔细观察并“听”AB两球哪个先落地,发现两球同时落地,与同学讨论交流猜想得:平抛运动竖直方向做自由落体运动。联系实际,进一步认在具体实验中,让学生初步了解平抛运动的分运动,对其有一个整体的感性认识,增加了本节课的趣味性,提高了学生的对实验的观察和分析能力。激发了他们勇于探索的精神。AB新课教学分钟压下扳机后,右边的A球沿水平方向被打出,做平抛运动。同时,左边的B球由于力和惯性的作用,自由下落。两球同时开始运动,让学生观察两球哪个先落地,也可以用耳朵“听”来判断两球落地时刻的先后。重复实验最后分析实验现象说明了什么问题(竖直方向是自由落体运动)观察后分小组讨论。最后,结合火车上相对静止释放物体的运动进一步让学生感性认识平抛运动的分运动。识平抛运动的分运动特征联系实际,进一步认识平抛运动的分运动特征。提高学生结合实际联系实验理解抽象知识的能力。、让学生利用牛顿第二定律小组讨论并证明物体在水平和竖直方向的分运动特征(匀速直线运动和自由落体运动),并让一组回答讨论结果,然后教师向全班学生讲解相关内容。对物体进行受力分析,运用牛二推导出物体的分运动特征培养学生运用已知解决未知的迁移能力、根据“复杂运动(分解)简单分运动分运动的规律(合成)平抛运动”在得出平抛运动的运动特征的基础上,在xy(即水平、竖直)两方向上分别求出分运动规律:x:,tvx=y:gtvy=,gty=。在得出分运动规律的基础上,让学生分小组交流讨论利用运动的合成知识分析总运动即平抛运动的规律:回顾直线运动的已有知识,跟着老师的讲解分析平抛运动分运动的规律,体会运动的分解的内涵充分运用“化繁为简”的思路利用运动的分解,让学生在不知不觉的已知知识的分析中步入新课的主要内容,将运动的分解融入知识的讲解。vvx=⑴、速度tgvvvvyx==,tanvgtvvxy==θ⑵、位移)()(gttvs=,tanvgt=α并让学生进行展示,而后向大家进行讲解。运用运动的合成结合分运动匀速直线运动和自由落体的运动公式求出合运动平抛运动的速度和位移公式及时让学生运用运动的合成与分解,加强他们的理解,同时让他们钱柜娱乐手机登录旧知识。、让学生在的基础上运用数学中的消参方法求出平抛运动的轨迹:平抛运动的规律⑶、轨迹:xvgy=(让位同学上台板书并对所得结果进行分析:轨迹为抛物线)、在平抛运动分析的基础上,进一步解释运动的合成与分解的运用。运用数学知识求出y随x变化的函数关系式培养学生用数学解决物理问题的能力,加强学科间的交流。、介绍斜上抛和斜下抛运动,并让学生分小组结合本节课的研究方法课下分析出斜抛运动的规律。、介绍生活中抛体运动规律的运用(让学生课后思考其具体运用原理,可结合预习下节课和引课中的相关内容)课下分小组讨论交流得出斜抛运动的规律,思考物理如何具体运用于生活培养学生的团结合作能力和对新知识的运用能力。课堂小结分钟对整堂课进行回顾总结回顾本节课的内容加强对本节课的记忆和整体认识布置作业:必做P、选做P认真完成作业巩固新知识和提高对新知识的运用能力九、板书设计抛体运动的规律一、抛体运动、定义:条件阻力②只受重力,忽略空气①一定的初速度平抛运动:初速度沿水平方向的抛体运动。二、平抛运动、匀变速直线运动、复杂运动简单运动复杂运动⑴分运动(分解)x方向:匀速直线运动,tvx=y方向:自由落体运动gtvy=,gty=⑵合运动(合成)①平抛运动任意时刻的速度:tgvvvvyx==,tanvgtvvxy==θ②平抛运动任意时刻的位移)()(gttvs=,tanvgt=α③平抛运动的轨迹:xvgy=三、斜抛的运动规律斜上抛、斜下抛处理方法:运动的合成与分解vvx=

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