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2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案新人教版doc》,可适用于初中教育领域

陶罐和铁罐课题陶罐和铁罐课型新授课设计说明课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分:前半部分讲铁罐看不起陶罐常常奚落它后半部分讲许多年过去了陶罐出土变成了文物铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们:不能只看到自己的长处而看不到自己的短处也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学中我放手让学生自读自悟并进行情景表演让学生置身于故事之中还让学生仿照课文编写寓言发展学生的思维。学前准备预习生字、词语读通课文。(学生)制作多媒体课件。(教师)课时安排课时教学过程第一课时学习目标会认个字会写个生字正确读写、理解文中新词。分角色朗读对话体会陶罐和铁罐的不同特点。学习重点掌握本课的生字词。体会陶罐和铁罐的特点。学前准备预习生字、词语读通课文。(学生)用陶罐和铁罐的图片做头饰。(教师)制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、导入新课。(用时:分钟)课件出示各种不同材质的罐子图片引导学生说说它们的特点。板书课题。观察图片小组交流讨论说说各种罐子的特点。齐读课题。二、初读课文。(用时:分钟)引导学生自读课文。要求:()读准字音认读词语自学生字词。()联系上下文理解新词。()说说课文主要讲了一件什么事。交流自学情况。学生自读课文自学生字词。()读准字音注意读好下列生字的读音:懦(nuograve)、恼(nǎo)、尘(cheacute)。()认读词语。联系上下文交流对词语的理解。交流课文的主要内容。读拼音写词语。jiāoagraveoqiānxū()()nuograveruogravecheacutentǔ()()ɡǔdagraveijiagravezhiacute()()三、精读理解。(用时:分钟)引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话并点名学生说说从中读懂了什么课件逐一出示对话指导感情朗读体会陶罐和铁罐的特点。学生通过分角色朗读等方法读陶罐和铁罐的对话体会铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。对照课件展示逐步读好对话。根据课文内容填一填。()ldquo你敢碰我吗陶罐子!rdquo铁罐地问。()ldquo不敢铁罐兄弟。rdquo陶罐地回答。四、角色朗读。(用时:分钟)引导学生思考:从对话中你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗?男女生分角色朗读对话。找两名学生戴头饰情景表演。铁罐易氧化陶罐易碎这是它们的缺点。分角色朗读对话。学生进行情景表演。理解词语的意思。相提并论:给句子换个说法保持意思不变。何必这样说呢?教学反思教学一开始我让学生欣赏图片一下子吸引了学生的注意力。之后通过不同形式的朗读对话让学生对陶罐和铁罐的特点了解得很清楚分角色朗读和情景表演是对这一理解的深入。第二课时学习目标理解课文明白故事中蕴含的道理。学编寓言故事。学习重点明白故事中蕴含的道理。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、钱柜娱乐手机登录字词回顾课文。(用时:分钟)教师听写词语检查学生对字词的掌握情况。引导学生回忆:课文讲了一个怎样的故事?学生写词语。学生回顾课文用自己的话说一说课文讲述的故事。二、精读课文理解内容。(用时:分钟)引导学习第~自然段。()学生朗读第~自然段。思考:这几个自然段主要讲了什么?()引导学生理解ldquo奚落rdquo的意思。()引导学生读文思考出示问题:①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话来说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的)?③面对铁罐的奚落陶罐又是怎样回答的呢?引导学习第~自然段。课件出示问题:许多年过去了陶罐是什么样的?铁罐是什么样的?当人们发现陶罐时人们的态度怎样?为什么呢?学生自由朗读第~自然段说出这几个自然段的主要内容。(铁罐自命清高瞧不起陶罐常常奚落陶罐。)学生读文理解ldquo奚落rdquo的意思。(讥讽嘲笑。)学生根据老师提出的问题有目的地读文并画出相关的句子。学生自读自学这些句子体会陶罐和铁罐的不同态度。(铁罐:傲慢、狂妄陶罐:谦虚、忍让、不骄傲、不自卑。)学生快速默读第~自然段交流老师提出的问题。ldquo奚落rdquo一词是什么意思?写出了铁罐怎样的性格?面对铁罐的奚落陶罐是怎样回答的?写出了陶罐怎样的性格特点?你想对文中的陶罐和铁罐说些什么?三、联系实际感悟道理。(用时:分钟)引导学生联系课文和生活实际说说从故事中明白了什么道理。课件出示填空练习:这则寓言将()和()人格化通过人格化的描写告诉人们()。学生再读课文联系课文和生活实际体会故事中蕴含的道理。学生完成练习。从这个故事中你明白了什么道理?四、拓展延伸。(用时:分钟)布置练笔:请同学们模仿本课编一则具有深刻道理的童话故事。学生根据要求完成练笔。请以ldquo笔尖和笔帽rdquo为题写一则小故事。板书设计教学反思本课教学中第一板块的学习主要让学生通过读、思、议、演来感悟特点探究铁罐骄傲、陶罐谦虚的特点第二板块的学习主要放手让学生自主学习鼓励学生质疑问难培养他们在读书中学会思考的习惯和独立解决问题的能力。《陶罐和铁罐》教学片段◆以读代讲感悟文本。(教学重点)师:铁罐是怎样讽刺、挖苦陶罐的呢?课文有很精彩的描写请把铁罐奚落陶罐的句子找出来读一读然后评一评谁读得好。哪位同学想来试着读一读?生:(读)ldquo你敢碰我吗陶罐子!rdquo生:(评)他没读出傲慢的语气。师:傲慢的语气该怎么读?(没人举手)听老师读我把这个句子读两遍听完了回答哪遍好。(老师读)生:老师第二遍读得好。师:好在哪儿?哪个字读得重?哪个词读得慢?生:老师把ldquo碰rdquo字读得重把ldquo陶罐子rdquo读得慢读出了铁罐对陶罐骄傲、冷淡的态度。师:说得真好!谁把这个句子再读一读?生:(很有感情地)ldquo你敢碰我吗陶罐子!rdquo师:读得好!向他学习!全班齐读。(生齐读)师:铁罐不止一次奚落陶罐请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来同桌交换读读时注意提示语读出语气然后大家评一评。(同桌交换读气氛热烈)师:铁罐是怎样奚落陶罐的?谁读一读?生:ldquo我就知道你不敢懦弱的东西!rdquo生:他读得没有感情太平淡没有读出傲慢的语气。师:这一句要用傲慢的语气读吗?生:不应该用ldquo轻蔑rdquo的语气读。师:那就请你读一读。生:ldquo我就知道你不敢懦弱的东西!rdquo师:读得怎么样?生:(齐)好!(热烈鼓掌)师:还有谁来读?(生纷纷举手跃跃欲试)生:ldquo住嘴!rdquoldquo你怎么敢和我相提并论!rdquo师:读得好不好?生:(齐)好!(热烈鼓掌)师:铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐的它为什么看不起陶罐呢?生:铁罐认为自己很坚蜀固而陶罐很容易碎它只看到了自己的长处所以看不起陶罐。师:铁罐认为自己很坚固(板书:坚固)这是它的长处(板书:长处)而陶罐很容易碎(板书:易碎)这是陶罐的短处(板书:短处)铁罐仗着自己的长处奚落陶罐的短处。面对铁罐一次次的奚落陶罐是怎样回答的?请同学们分角色读它们的对话要读出不同语气。(读书气氛异常热烈最后指名读)

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