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2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案3新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案3新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案3新人教版doc》,可适用于初中教育领域

陶罐和铁罐教学目标:  知识与技能目标  、认识本课ldquo陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、遗、素、漆、踪rdquo等个生字会正确书写ldquo骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖rdquo等个生字。  、正确、流利、有感情的朗读课文。  、了解课文中的故事内容思考陶罐和铁罐的最终结局。  、读课文了解语言蕴含的道理。  、理解课文内容学会全面地看问题懂得:要多发现别人的长处要正视自己的短处。并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。  过程与方法目标  、继续进行自主识字提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的钱柜777手机版登陆能力。  2、通过朗读课文指导学生边读边想象培养学生的想象力。  3、在比较中质疑在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。  情感态度与价值观目标  懂得不以己之长比他人之短能正视自己的缺点并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。  教学重、难点:  文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上学会全面的看问题要发现别人的长处正视自己的短处。这也是教学的难点。  课时安排:  两课时  第一课时  一、激发兴趣导入新课  师:在国王的御厨里有两只罐子一只是陶的一只是铁的。时间在流逝世界上发生了很多事情。两只罐子被遗落在荒凉的场地上许多年过去了两只罐子的命运如何?今天我们就一起来读一读陶罐和铁罐的故事。  二、初读课文自学生字感知课文主要内容。  、引导学生读文要求读准确。  学生自由读课文遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。  、指名读指导学生把文章读流利。  ldquo渣滓rdquo的ldquo滓rdquo要读轻声。  ldquo陶罐rdquoldquo铁罐rdquo为了听起来舒服读时也可以稍加儿化。ldquo闷rdquo字是多音字在文中读一声。  教师指名学生按自然段读课文听者可以习惯性的进行评价。  、学生自由读文想一想文章主要讲了一件什么事。  第二课时  课前一分钟:一生上前讲述一则寓言故事。问生听了这个故事你明白了什么?(你听得很仔细这短短的一分钟就让我们大家有这么大的收获既听到了好听的故事又明白了一个道理)  一、回顾课文内容  上节课我们也初步学习了一则寓言故事题目叫《陶罐和铁罐》谁愿意把这则寓言故事的主要内容给大家复述一下?(指生复述课文内容)  二、朗读体会讨论交流想象感悟。  、听了他的复述文中的两个主人公mdashmdash陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象呢?  生:陶罐谦虚、大度铁罐骄傲、傲慢(根据学生汇报情况板书:骄傲谦虚)(有一对反义词:骄傲谦虚)  、下面大家再读课文边读边想文中哪些语句能体现陶罐谦虚铁罐骄傲呢?把这些词句勾画出来比较一下并在边上写一写体会。(生自读自悟)  、下面大家把自己的想法在小组内交流看看同伴的想法和你一样吗?(引导学生交流读后的看法。)  、引导学生抓住自己观点的支撑点即文中语言文字的品位与理解。  ★学习mdashmdash自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。  汇报交流  第一段  ()骄傲的铁罐看不起陶罐常常奚落它。  ()、哪一位同学来说一说ldquo奚落rdquo的意思。  奚落:用尖刻的话数说别人的短处使人难堪。还有哪些词语与他意思相近(讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽)  ()、这里说谁常常奚落谁?(铁罐常常奚落陶罐)也就是说铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。  ()、请同学们思考  ▲铁罐是怎样奚落陶罐的?  ()、生回答老师的问题读二段。  ()、出示对话体会各自态度。  ①ldquo你敢碰我吗?陶罐子!rdquo  陶罐一开口就是ldquo你敢碰我吗?rdquo它的意思就是陶罐敢不敢碰它不敢。它根本就没有把陶罐放在眼里它称呼陶罐ldquo陶罐子rdquo直呼其名说明它有没有礼貌?没有。而且铁罐跟陶罐说话的态度什么样?傲慢。傲慢的意思是轻视看不起。你能不能把铁罐当时的傲慢心理和态度读出来吗?面对铁罐的傲慢无理陶罐又是怎样回答的呢?ldquo不敢铁罐兄弟rdquo。陶罐有没有生气?没有。它不但没有生气一声兄弟让我们感受到陶罐怎么样?有礼貌很谦虚。谁能谦虚的读一读陶罐的回答。  ②看到陶罐这个态度铁罐又是怎样说的呢?  生读四段:我就知道你不敢懦弱的东西!更加轻蔑的神气。(理解懦弱轻蔑)  陶罐是如何回答的?本职工作是什么?而不是相互碰撞比谁硬比谁美争辩再说helliphellip省略号省略什么?(生发挥想象说)为什么没说完?省略了呢?  ③被铁罐打断了怎样打断(愤怒)。生读第六段。(理解相提并论:意思是把不同的事物混在一起看待或评说)他认为陶罐的最终结局是变成碎片而自己会永远长存。  面对铁罐这样无情的嘲讽陶罐什么态度?和睦相处不想吵架。这也是刚才陶罐说在本职工作反面自己不比铁罐差再说之后的话省略的原因因为陶罐不想和铁罐吵架希望和睦相处共同来完成任务。  ④面对陶罐的一再忍让铁罐却是步步紧逼他说:和你在一起我感到羞耻helliphellip  看到铁罐这样傲慢无礼陶罐不再理他。  ⑤刚才铁罐说陶罐是懦弱的东西你们说此时杨老师会不会也这样说陶罐?(它易碎怎么不懦弱?铁罐一而再再而三的奚落、嘲讽陶罐它还和颜悦色一脸微笑怎么不懦弱?)生反驳师:是呀这的确不是懦弱这分明就是陶罐兄弟的谦让大度的美德的体现。  ▲()铁罐为什么这样傲慢、轻蔑、愤怒地奚落陶罐呢?为什么看不起陶罐呢?  因为他觉得陶罐易碎(板)而自己坚硬(板)陶罐不能和自己相提并论铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处。(板)  ()、指导朗读mdashmdash自然段。  ①刚才的学习我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点下面我们就来分角色把mdashmdash自然段中铁罐和陶罐的对话读一读。  ②注意:读的时候要读出铁罐的傲慢、骄傲自大读出陶罐的谦虚大度。  ③分角色练习朗读:同桌一生读铁罐说的话一生读陶罐说的话。  ④生生分角色朗读。  ★总结mdashmdash段、学习mdashmdash自然段。  铁罐自以为坚硬瞧不起陶罐常常奚落陶罐可是时间在流逝世界上发生了许多事情王朝覆灭了宫殿倒塌了当年同在国王御橱里的两只罐子一同被遗落在荒凉的场地上历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土一个世纪连着一个世纪一百年过去了又一个一百年过去了  ()这么多年过去了陶罐和铁罐都变成什么样子了?(陶罐依旧和以前一样朴素、美观、漆黑锃亮。)(铁罐被氧化锈烂消失的无影无踪。)  ()、当人们发现陶罐时人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶、捧起、擦洗干净小心点helliphellip)(它是古代的东西、很有价值)  ()当年被铁罐奚落的陶罐如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来(板书:价值)。  ()人们都把陶罐当宝贝陶罐也很兴奋但他并没有骄傲自大。它重见天日之后首先想到的是什么?(生读段)这体现出陶罐善良宽厚待人不计前嫌)正因为此我们大家在多年前和多年后都是这样喜欢陶罐。  ()而当年骄傲自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书:消失)。  ()当初认为自己会永远存在下去的铁罐有没有想到会有这样的结果呢?  (没有因为它只看到自己坚硬的一面而没有看到易氧化的短处同样陶罐也只看到自己易碎的一面而没有正视自己易保存的一面。)  ()指导朗读。  三、总结课文感悟哲理。  、到这《陶罐和铁罐》这则寓言故事我们就学完了我们读寓言不仅要知道故事的内容更重要的是通过故事本身感悟其中蕴含的深刻道理。法国著名诗人拉封丹曾经说过:ldquo一则寓言可以分为身体和灵魂两部分:所描述的故事好比是身体所给予人们深刻的教训好比是灵魂。rdquo那《陶罐和铁罐》这则寓言故事带给我们什么深刻的教训告诉我们什么道理呢?  、学生联系课文和联系生活实际谈一谈。  每个人都有自己的长处和短处我们看问题要全面既要看到自己的长处也要看到别人的长处还要看到自己的短处这就是这则寓言要告诉我们的道理。  、明白了这个道理之后你有什么话想对陶罐说?有什么话想对铁罐说?  四、作业  、假如你是铁罐听到陶罐和人们的对话听到同学们这么说你会怎么想发挥想象写一写。  、很多寓言故事中都蕴含深刻的道理希望同学们课下读一读《伊索寓言》和《小故事大道理》相信会有更大的收获。  板书设计:陶罐和铁罐(骄傲)铁罐坚硬(长处)rarr消失(短处)darr奚落uarr宽容(谦虚)陶罐易碎(短处)rarr价值(长处)

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