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23.隆中对.ppt

23.隆中对

仙人指路
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《23.隆中对ppt》,可适用于小学教育领域

一对二表三分鼎六出七纵八阵图一对:《隆中对》二表:前、后《出师表》三分:分为魏蜀吴三国六出:六出祁山北伐七纵:七擒七纵孟获八阵图:孔明所设军阵。下面的对联是什么意思?概括诸葛亮一生功绩。隆中对陈寿下对上回答此为ldquo对策rdquo节选自《         》属纪传体的分国史。陈寿(mdash)字承祚(zuograve)晋朝安汉(现在四川南充)人家所著《三国志》六十五卷记载三国时期(-)魏、蜀、吴三国的历史。出处、作者三国志middot蜀志middot诸葛亮传史学它善于叙事总是选取最有代表性的事件和情节进行简洁描述和重点刻划从而突出中心表现人物性格物征文学价值很高。《三国志》在二十四史中与   、   、《后汉书》一起被称为ldquo四史rdquo(前四史)。关于《三国志》《史记》《汉书》东汉末年汉室倾颓群雄割据国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室完成统一大业但苦于势单力薄无力与曹操、孙权抗衡。于是刘备广揽人才筹谋大计壮大力量。公元年徐庶把隐居在隆中(今湖北襄樊市西)的诸葛亮推荐给刘备刘备就先后三顾茅庐征询诸葛亮对兴复大业的意见。背景介绍诸葛亮字孔明三国时著名政治家军事家中国历史上的名相。现在ldquo诸葛亮rdquo这个名字已经成为了智慧的象征。读准下列红字的音。陇亩倾颓猖蹶  存恤 夷越 胄  殆沔  诣lǒngtuiacutechāngjueacutexugraveyiacutezhograveudagraveimiǎnyigrave第一部分(第段)按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情着重表现诸葛亮的抱负为下文写他的天才预见埋下伏笔。诸葛亮ldquo每自比于管仲、乐毅rdquo是否太狂?作者这样写是什么意图?并不ldquo狂rdquo。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。第二部分(第段)写徐庶向刘备推荐诸葛亮由此引出刘备ldquo三顾茅庐rdquo一事从侧面烘托了诸葛亮的才能。为什么ldquo此人可就见不可屈致rdquoldquo将军直枉驾顾之rdquo暗示诸葛亮有大才不会轻易投靠刘备ldquo就见rdquo才能表现出刘备的诚意才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。第三部分(第至段)写刘备问计诸葛亮对策。这是全文的重点充分表现了诸葛亮的天才预见。(这部分可分为三层。).分析曹操、孙权两大集团的状况分清敌友采取不同的方针(ldquo自董卓已来helliphellip此可以为援而不可图也rdquo).指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性(ldquo荆州北据汉、沔helliphellip智明之士思得明君rdquo).归纳策略的主要之点并指出光明的前景(ldquo将军既帝室之胄helliphellip汉室可兴矣rdquo)。先主诣亮ldquo凡三往乃见rdquo仅仅是表现刘备的求贤若渴吗?表现刘备的求贤若渴从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。ldquo奸臣窃命主上蒙尘rdquo的ldquo奸臣rdquo是谁?ldquo主上rdquo是谁?这句话指的是什么事?ldquo奸臣rdquo指曹操ldquo主上rdquo指汉献帝。这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌挟天子而令诸侯。刘备的ldquo信大义于天下rdquo具体是指什么?兴复汉室统一中国。对曹操为什么ldquo不可与争锋rdquo?曹操占有ldquo以弱为强rdquo的ldquo天时rdquo与ldquo人谋rdquo。今操已拥百万之众挟天子以令诸侯。对孙权为什么ldquo可以为援而不可图也rdquo?孙权据有江东已历三世国险而民附贤能为之用。为什么要先ldquo跨有荆益二州rdquo?荆州北据汉、沔利尽南海东连吴会西通巴蜀此用武之国而其主不能守益州险塞沃野千里天府之土高祖因之以成帝业。刘璋暗弱张鲁在北民殷国富而不知存恤智能之士思得明君。第四部分(第段)刘备以ldquo鱼之有水rdquo为喻说明诸葛亮对于他的重要性也是从侧面烘托诸葛亮的才能。ldquo孤之有孔明犹鱼有水也rdquo属于什么描写方法?起什么作用?侧面描写。烘托诸葛亮对于刘备的重要性。理清结构第一部分(第段):简述诸葛亮的抱负。第二部分(第段):写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第、、段):写刘备三顾茅庐诸葛亮隆中对策。第四部分(第段):写刘备劝说关张信任诸葛亮。《隆中对》被史家称为ldquo千古奇策rdquo请指出这一ldquo奇策rdquo分为哪几个步骤。先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋跨有荆、益两州mdashmdash建立根据地形成鼎足之势。西和诸戎南抚夷越外结好孙权内修政理mdashmdash积蓄力量。从荆、益二路伐曹mdashmdash兴复汉室。  这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上为刘备规划的一条完整而又明确内政、外交和军事路线预见了三足鼎立之蓝图充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。课文小结诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的?操已拥百万之众挟天子以令诸侯此诚不可与争锋。孙权据有江东已历三世国险而民附贤能为之用此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔利尽南海东连吴会西通巴蜀此用武之国而其主不能守。益州险塞沃野千里天府之土高祖因之以成帝业。刘璋暗弱张鲁在北民殷国富而不知存恤helliphellip课后练习一正面写不凡抱负:ldquo身长八尺每自比于管仲、乐毅时人莫之许也。rdquo侧面写清高品格:ldquo此人可就见不可屈致也。rdquo课后练习一刘备处境:ldquo汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力欲信大义于天下。rdquoldquo智术短浅遂用猖獗至于今日。rdquo隆中对策总的形势:自董卓以来豪杰并起跨州连郡者不可胜数。曹操靠人谋取胜不可与争锋。江东国险民附人才济济不可谋取。荆州可取。益州也可取。刘备的有利条件。跨有荆益联吴抗曹可以图霸业不忘兴复汉室刘备全部采纳了诸葛亮的意见ldquo今操已拥helliphellip此诚不可与争锋rdquoldquo孙权据有江东helliphellip此可以为援而不可图也。rdquoldquo其主不能守helliphellip将军岂可有意乎rdquoldquo刘璋闇弱helliphellip。rdquo帝室之胄信义著于四海总揽英雄思贤若渴helliphellip课后练习一诸葛亮的分析总mdash分mdash总思路。总的形势:ldquo自董卓已来helliphellip跨州连郡者不可胜数。rdquo不能与曹操争锋:ldquo曹操比于袁绍helliphellip此诚不可与争锋。rdquo应以孙权为援:ldquo孙权据有江东helliphellip此可以为援而不可图也。rdquo阐明荆、益可取的理由:ldquo荆州此据汉、沔helliphellip民殷国富而不知存恤。rdquo刘备夺取荆、益应具备的条件是:ldquo智能之士思得明君helliphellip思贤如渴。rdquo得荆、益之后应采取的策略:ldquo若跨有荆、益helliphellip内修政理。rdquo要达到的目的:ldquo天下有变helliphellip汉室可兴矣。rdquo分的部分可分三层:回答三个问题:谁不可取?谁能够取?取后怎么办?谓为信然练习三归纳下边词语的义项和用法信欲信大义于天下信义著于四海牺牲玉帛弗敢加也必以信确实副词对客观情况的真实表示肯定通ldquo伸rdquo伸张动词ldquo信大义rdquo是动宾短语信用名词作主语诚实可信形容词作宾语羽、飞乃止练习三归纳下边词语的义项和用法乃二世少子也不当立当立者乃公子扶苏陈涉乃自立为王问今是何世乃不知有汉无论魏晋这才副词作状语本来是副词起强调作用表示判断就于是就副词表示事理相因竟然副词表示出人意料谓为信然练习三归纳下边词语的义项和用法然然志犹未已杂然相许其人视端容寂若听茶声然如此代词代客观实际然而但是表示转折相当于ldquohelliphellip的样子rdquo用作形容词词尾与ldquo若rdquo组成ldquo若helliphellip然rdquo短语可译为ldquo像helliphellip似的rdquo此诚不可与争锋练习三归纳下边词语的义项和用法诚帝感其诚诚如是则霸业可成今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天下倡宜多应者的确副词表示事情的确凿诚挚形容词作宾语果真连词表示假设假如连词表示假设此弱为强者练习三归纳下边词语的义项和用法以皆以美于徐公高祖因之以成帝业此诚可以为援而不可图也由介词表示起点认为动词作谓语而连词表示结果把介词其后省略的ldquo之rdquo是后面动词的受事者堪爱南阳美丈夫愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定一席高论自古无。先取荆州为家业后吞巴蜀建皇都。要知鼎足为形势须向茅庐指画图。赞诸葛亮的诗:开阔视野丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计两朝开济老臣心。出师未捷身先死长使英雄泪满襟。蜀相杜甫【简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意缅怀他生前的显赫功勋并寄予了无穷的感叹也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情。填歇后语(这也是知识积累)诸葛亮用兵mdashmdash诸葛亮当军师mdashmdash诸葛亮的锦囊mdashmdash诸葛亮隆中对策mdashmdash诸葛亮弹琴mdashmdash诸葛亮的鹅毛扇mdashmdash诸葛亮三气周瑜mdashmdash诸葛亮草船借箭mdashmdash神出鬼没名副其实神机妙算有先见之明计上心来神妙莫测略施小技用的是疑兵计返回上页下页他是我国人民心目中智慧的化身返回上页下页问题:为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语?

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