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2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思2新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思2新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思2新人教版doc》,可适用于初中教育领域

《陶罐和铁罐》教学反思《陶罐和铁罐》是一则很有启发性的寓言讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后陶罐出土成了文物铁罐却化为泥土不复存在。教学重点为通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和神态的描写让学生理解正确地看待人和事物的方法:每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处。由于本文语言生动贴近儿童实际内容浅显易懂适合学生自主钱柜777手机版登陆。因此在设计本课教学时我决定放手让学生自读在学生自读、感悟的基础上做适当的指导引导学生明白寓言中蕴涵的道理并受到教育。我在上这课时我做了这样的设计:在学习生字新词的基础上朗读课文要求读正确读流利在自由读、小组读等多种形式朗读之后让学生说说自己喜欢谁、不喜欢谁、理由是什么。虽然此时的感受是粗浅的但是促进了学生在读中理解在读中感悟。绝大部分学生都能说出铁罐的傲慢、狂妄自大和陶罐的谦虚、善良和真诚。在精构环节围绕陶罐和铁罐的四次对话我在教学中采用范学式先指导学习第一次对话然后总结学法再让学生用这样的方法去学习其他的对话。在学习第一次对话时我引导学生在课文中找关键词体会人物说话的语气和表情并通过指导朗读感悟人物性格特点由此对人物的性格有了全面的了解。之后采取小组合作的学习形式由小组长组织进行学习。在小组充分学习基础上进行全班交流。让我欣喜的是学生不仅能有感情地读出人物的不同神态不同性格特点有的小组甚至自告奋勇要为大家表演。教学中存在不足之处如下:精讲环节中在总结学法的时候我没有起到很好的指导作用对细节之处没有讲得更清楚导至小组合讨论走形式不知从何入手进行学习。有些小组长在组织小组学习时人员分配不够合理没有起到以点带面的作用。这些方面的训练在平常还需加强。通过国培学习我能认识到自己不足。要及时转变观念学习新的教学方法跟上时代步伐与时俱进。

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