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2019三年级语文下册第二单元8池子与河流教案新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元8池子与河流教案新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元8池子与河流教案新人教版doc》,可适用于初中教育领域

*池子与河流课题池子与河流课型新授课设计说明本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活最后池子干枯而河流长流不断。这个故事告诉我们:才能只有充分利用才会散发光彩奋斗的人生才有意义。教学时让学生在熟读的基础上了解池子和河流不同的生活状态及最后的结果深刻感悟课文蕴含的道理。学前准备预习课文认识个生字熟读课文。(学生)制作多媒体课件。(教师)课时安排课时教学过程第一课时学习目标会认个生字。熟读课文了解池子和河流的不同生活。从池子和河流不同的结果中明白课文蕴含的道理。学习重点理解课文明白课文蕴含的道理。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。(用时:分钟)教师引导学生交流自己熟悉的河流。教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片引导学生进行对比。板书课题简介文体。学生介绍自己熟悉的河流。交流讨论池水和河流的不同状态。学生交流自己喜欢池水还是河流为什么。二、初读感知。(用时:分钟)教师引导学生自读课文读准字音读好词语。启发学生思考:课文主要写了什么?学生自读课文注意易读错的字:碌(lugrave)遵循(zūnxuacuten)多音字ldquo应rdquo要读正确。诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。比一比再组词。三、深入探究。(用时:分钟)引导学生自读诗歌第~节了解池子和河流的不同生活状态。课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、小船图片引导学生更进一步了解河流的生活。出示池子安静地躺在泥土中的图片引导学生体会它的安逸。齐读第~节引导学生了解河流被人尊敬的原因。齐读第节引导学生了解池子和河流不同的命运。引导学生齐读最后一节思考其中的道理。在体现池子生活安逸的句子下画上ldquordquo在体现河流的生活的句子下画上ldquordquo。分析两者不同的生活状态。河流:滚滚滔滔背货船、驮木筏和小船贯穿全国。池子:躺在泥土里像贵妇人。画出写河流受人尊敬的原因的句子。了解池子和河流最终的命运是怎样的。河流长流不断池子干枯。明白课文蕴含的道理。改写句子意思不变。()这清闲的生活无忧无虑还有什么能够代替?()这个自然规律难道你已经忘掉?你喜欢河流吗?为什么?四、拓展升华。(用时:分钟)教师指导学生再读全文联系实际谈体会。学生交流自己的体会。河流尚且如此何况我们人呢?只有不断努力才能跟上时代步伐不被时代淘汰。从河流身上我们学到了什么?板书设计教学反思本次教学中我让学生多读课文把自己融入故事之中真切地感受池子的安闲和河流的滚滚滔滔。最后又引导学生将池子与河流的最终命运进行对比这样让学生明白课文蕴含的道理就是水到渠成的事了。《池子与河流》教学片段◆对比钱柜777手机版登陆感悟道理。师:读了课文你能用两个词语分别概括池子和河流的生活状态吗?生:池子生活安闲河流长流不断。师:我们先来了解池子的生活状态吧。谁来读一读生:ldquo我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。rdquo师:这样的生活看上去很好但这样的生活能长久吗?池子最后的命运是什么?生:一年年淤塞铺满青苔芦苇遮掩完全枯干。师:河流的生活又是怎样的呢?(学生交流教师相机出示课件)生:背着沉重的货船驮着长串的木筏、小划子和小船。生:蜿蜒贯穿全国被诗人歌唱。生:年年给人们带来利益。师:你是喜欢池子的生活还是河流的生活?为什么?生:我喜欢河流的生活河流尽自己的力量为他人服务让自己的生命绽放光彩而池子只顾眼前的享受。师:对河流不仅为人们服务它还记住了一条自然规律。生:这条自然规律就是水要流动才能保持清洁。师:让我们齐读最后一节谈谈你的体会吧。(生齐读)生:我们不能只顾自己享受要做一些对他人、对社会有用的事。生:如果我们现在只顾玩不好好学习长大了也会一事无成。

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