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2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思1新人教版.doc

2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思1新人教版

ZHOUXUN
2019-03-13 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教学反思1新人教版doc》,可适用于初中教育领域

《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年谷老师上过给我们提供了很好的教学借鉴。所以我基本上就是按照原有的教学思路进行了适当的个性化修改。在实际授课过程中我觉得以下几点落实到位:首先这篇课文的段落比较多学生不容易整体把握课文内容。所以我就尝试让学生将整个故事分成两个场景并找出分别是哪几个自然段这样课文的重点内容即对话部分学生也能一下子就找到。在设计中我自己心里并没有底令我欣喜的是孩子在初读之后就能找出故事发生在两个不同的地方又通过默读课文找出了相应的自然段。这样就理清了脉络有利于学生对全篇课文内容的把握。其次通过多种形式品读铁罐和陶罐的对话从而了解人物神态和性格。紧紧抓住ldquo奚落rdquo这个词语让学生从铁罐对陶罐的明知故问中悟出这就是铁罐ldquo奚落rdquo陶罐词语的意思自然而然就掌握了。并且通过品读学生还知道了铁罐奚落陶罐的原因教学重点和难点也迎刃而解。不过由于自身经验及准备不足教学中也存在很多遗憾:首先学生的情绪没有被充分调动起来。可能是因为下午学生比较容易犯困也可能由于自己也有些紧张一直绷得比较紧从而影响了学生总之感觉学生的情绪不如平时高涨有些孩子始终不敢举手我也没有及时启发、引导课堂气氛不是很热烈。其次指导朗读形式单一流于形式。陶罐和铁罐的对话部分是指导朗读的重点。理想的状态是学生能够表现出人物对话时的动作和神态而且每次对话都有所区别。应该让个别学生进行演练从而有目的的进行指导逐渐提高要求增加梯度。但是我基本上都让学生齐读这样看不出梯度的变化只是泛泛而读。总之每一次公开课都是自我历练、不断提升的过程就像这篇课文的最后我送给孩子们的几句话:取长补短、相得益彰!期待着自己的课堂教学也能够在互相学习中有更加成熟的表现。

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