关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 活教学百感交集品09江苏历史高考的命题思路

活教学百感交集品09江苏历史高考的命题思路.doc

活教学百感交集品09江苏历史高考的命题思路

正視_偶們的愛
2019-01-08 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《活教学百感交集品09江苏历史高考的命题思路doc》,可适用于综合领域

活教学百感交集品江苏历史高考的命题思路百感交集:品江苏历史高考的命题思路感言。学科不同教师的语言风格也迥然不同历史老师的感言不及语文大师那样多情善感语言富有朝气、磁性和感召力历史老师语言力求规范、平直、简洁、明了、真实。下面我就用历史学科特点的语气来品历史高考的命题思路。一晃一年已过我的本学年高三历史教学随着月日江苏历史高考开考铃的响起而划上句号究竟是圆满的美还是残缺的憾只有日历史高考成绩公布后方知分晓现在我不敢猜想和妄断。考后的日大早我怀着忐忑的心情在网上下载江苏历史高考样卷想看看为之奋斗、为之猜测一年的江苏历史高考试卷究竟以什么真面貌呈现有哪些值得我今后教学注意。今天获悉学校正举行“高考征程再回首”主题征文活动不禁暗暗窃喜还是领导想得周到、前卫智慧教学就应该如此。可能有些老师嘀咕高考已成往事时间无法倒流再研究评析高考试卷没有必要亡羊补牢为时已晚其实学生三年高中学习生涯的终结对高三老师而言只意高考结束只能标志着味着一轮高中循环教学的阶段结束因为老师依然在教学对新课程新高考的教学研究是永无止境的这也是教师业务能力提升的绝好捷径。正基于此每年大高考、小高考过后我总养成查阅试卷反省教学的习惯认认真真将专家千锤百炼的试卷做一遍、想一遍再对照《考试说明》核一遍准能从中悟出一点门道找出一点教学新趋向这种对高考自我研究心得定比学科杂志上高考研究专家撰写的评析文章要深刻得多、贴切得多。感伤。记得年高考一结束我就写了《健步:海派味已有苏派味更浓评年江苏历史高考》在《中学历史教学参考》第期发表年江苏首次历史小高考一考完我连夜写的《比较“大”气不失“活”气评年江苏省高中学业水平历史试卷》一文后发表在《历史学习》第期上年高考后当时我虽然不教高三但新高三教学在即想想研究全国各地高考对今后高三教学大有裨益我的分类整理总结的文章《年历史高考图表总述和选择题分类全国、京、沪、津、苏、川、琼、渝、宁、粤、鲁》后发表在光明日报主办的《考试高考文科》、期上年月我来苏大附中第一年教高三考后三天内我对照江苏历史试卷审视自己一年的得与失撰写的《鲜活蹦跳陷阱不少颇有震感年江苏高考历史卷评析》发表在《中学生学习导报》上这对我备考很有指导价值。而今历史高考已成我珍藏的历史但有一幕情景常在我脑海里回荡:走出考场一脸茫然和悲感的历史考生们对我和我身边的送考同事说老师我历史白读了。送考回来后我深深反思对于新一轮高中教学我们该怎么教新的历史教学价值取向究竟是什么,颇有疑惑同行们也无言以答。看来江苏新课程改革正大迈步推进历史教师光吃老本不与时俱进必然教学手段没有活力、教学内容陈词滥调其自身教学改革必然滞后于高考改革。感喟。年是江苏新课程改革后的第二年高考对选修学科而言也是江苏高考招生方案大改革的重要一年因为年本二院校必须达B年本二院校选修等级自选如今苏北就有五所本二院校只要BC本一院校南京林业大学也自降身价只要BC。众所周知高三教学跟着江苏高考招生改革走随着江苏高考招生改革的变化导致历史学科的地位今非昔比。但历史学科在备考课时大幅度下行的背景下从试卷看历史高考的命题改革并没有放慢脚步甚至有提速的倾向。因为选修学科只评出成绩的等级只要试题区分度在合理的区间即可。这样历史学科的命题人就可大胆的构思可抛弃难度系数的干扰。细看近三年的高考年历史试卷与年相比较最显著的特点就是在加强历史学科能力的考查方面取得新的突破。考查历史思维能力的试题已经在高考历史试卷中占据主导和绝对优势的地位。年历史试卷依然坚持了这一注重能力考查的大方向并在挖掘题型的能力考查功能在坚持思维能力考查的前提下力求加大合理的难度作出了更新的努力和探索以致今年一些考生和老师难以适应。感触。纵观年江苏历史卷回顾年江苏卷我们不难发现江苏高考历史卷因试题活立意新变脸快给人以耳目一新的感觉其难度陡增的震感给惯于做与教材内容相关题的考生留下深刻的印象。而年江苏历史卷与年相比我觉得今年的历史考题明显偏难严重脱离历史教材是年月江苏小高考的翻版使我们一线的高三老师无所适从弄不清今后教学究竟应该朝哪个方向发展培养学生们的哪些能力,论从史出教材中的史实究竟要不要了,看来这个教改急转弯真的太陡了而且年、年连续两个急转弯真让我们教师晕昏了头如果是时隔两年再教高三的老师捧上江苏试卷定会眼睛直愣愣不知其所以然。但掩卷遐思细细想来与其说高考命题专家在考学生历史知识不如说是考一种对人类文明历史的感悟、考历史观念、人生境界。显然这些东西比我们教会学生过去曾经发生过一些什么更有用。在普遍看重获取和解读历史信息、论证和探讨问题等能力培养的现在在新课程背景下这份江苏历史试卷还是富有导向意义、有质量、有分量的高考卷对新课程改革的后来省份还是具有借鉴价值的譬如年课改先行省海南的历史试卷难度只有左右就有一鸣惊人的效应。下面就江苏历史高考来说说自己的几点看法:、整卷分值分布与去年有较大波动尤其必修部分。与去年相比历史考试时间、总分值不变分考试时间分钟从试卷结构的分值安排看必做题(考查必修部分内容)的分值由年的分增加到分(约占)选做题(考查选修部分内容)的分值则由年的分降至分(约占)体现出年历史科高考注重对必修内容的考查。必做题增加的分值安排在非选择题部分选择题部分的考查内容和范围没有变化。客观题部分由道单项选择题组成每题分共分其中政治史部分题比去年多题(选择古代政治题、三省题、太平天国题、近代化题、日本侵华题、新民主主义革命概念题、新时期中国外交题、古代雅典民主题、美苏争霸题)经济史题比去年多题(选择灌钢法、民族资本主义发展史题、新中国农业政策题、中美贸易题、全球化题)和思想文化史部分题比去年少题(选择明清文化题、西方人文主义思想、近代欧美文学题)。主观题中的必做部分为道材料解析题江南士大夫题、婚姻史题、英国政治各一题分别赋、和分比去年多一道简答题布雷顿森林体系和欧洲一体化分选做部分仍为道题每本选修教材涉及一题由考生选做其中的题(江苏地区大多选做“改革”王安石变法和“人物”甘地两题)各分整个试卷总分分五本教材占分比例:必修一共计分选择题分、题分必修二共计分选择题分材料题问分简答题分必修三共计分选择题分材料题问分材料题分选修一改革分选修四人物分。、题型稳中出新无大变题量略微增多无大碍试卷难度以偏难度为主。试卷在整体结构和题型上与年有微弱不同但基本沿袭了历次模拟考试的风格。今年的历史题型比去年多道布雷顿森林体系和欧洲一体化的简答题分题目就是直接问布雷顿森林体系建立的背景、欧洲一体化的影响说明已一度消失的简答题又卷土重来今年总题量题(选择题非选择题选做题题)去年题(选择题非选择题选做题道)试卷所引用的图片由去年的幅减为今年的幅整个历史试卷的文字钱柜777手机版登陆量与去年相仿约多字试卷结构变动不大体现出历史命题的延续性和稳定性。今年试卷命题比年多一题但并没有违背江苏考试说明的命题要求《年江苏高考历史考试说明》要求:非选择题题约分。选做题:以选考内容为命题范围。由题组成一题对应于一个选考内容要求考生选择其中两题作答。每题约分合计分。试卷难度以中难度为主今年高考试卷难度定高于去年估计难度系数在左右这也是近几年来历史高考最难的一次。、对历史知识的考查不求面面俱到力求做到少而精并出现知识面拓展题的先例。从考查范围看今年考查历史知识点的覆盖面有所减少往往摘取其中一点来查。《年历史考试说明》必考部分个大专题没有考到的大专题有个去年是大个专题没有考今年有这些大专题没有涉及到:西方人文精神的起源近代中国的思想解放潮流科学社会主义理论的提出和实践近代世界的科学技术俄国十月革命与苏联社会主义建设现代科学技术现代中国的政治建设与祖国统一世纪以来的重大思想理论成果现代中国的科学技术与文化教育事业。选考部分考查的知识点也是蜻蜓点水改革只考了个改革的其中之一王安石变法、人物评说个人物中只考了圣雄甘地、探索奥秘个中考了一个非洲津巴布韦遗址、世界文化遗产荟萃个文化遗产中只考了中国的历史文化遗产。从考查内容看江苏历史高考对考试说明补充和增加的历史内容给予一定关注如近代史部分“英国年议会改革”、“历史上重大改革回眸”增加的“王安石变法”。还有部分题目历史书本没有明显知识点作支撑属于历史知识面的新拓展考试说明中也没有明确点明如材料题江南士大夫分材料题近代以来人们婚姻观念分要说命题的依据我们只能从《考试说明》开首页找到这两大题命题的依据:获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求整理材料最大限度的获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读。、题目貌似困难实际容易看透了材料文字其实就是纸老虎。如第题江南地区经济的发展和风俗习性的变化这是必修二重要内容这道题主要考察江南地区苏州一带经济发展。这道题大部分内容主要是从材料当中可以分析判断出来比如说概括江南士大夫致富的主要途径关键考生要认真钱柜777手机版登陆材料发掘当中有效信息从材料当中很好归纳出它的答题要点。材料一主要反映手工业江南经济发展有些人富裕起来主要从事手工业。材料二反映了当时什么情况呢,明朝非常注重科举制度对考中举人给予种种优待比如免除他的徭役及其他负担考中科举由此减轻负担使经商的条件得以改善。材料三和材料四反映了明朝江南地区士大夫一些特点特点从材料当中可以很清楚的概括出来。材料三反映了封建士大夫突破了封建伦理道德材料四则反映了封建士大夫追求奢侈生活挥霍。所以答题要点很容易归纳出来。材料四还反映一个情况古代把打官司叫做诉讼从这次考试可以看出来历史相当一部分材料都是引用古汉语的原文要求考生对古汉语有比较好的基础。第三问要求考生分析士大夫在明朝中后期经济发展过程中所起的作用实际上设问的时候提出了一个观点让考生对这个观点加以分析和说明来证明这个观点。答案带有辩证思维性质江南士大夫对资本主义萌芽发展既有促进又有阻碍作用要用具体的史实和相关材料说明这一点从促进角度来说刚才的材料可以看出江南很多士大夫积极投身工商业活动促进了明朝商业的繁荣和资本主义萌芽和发展从阻碍的角度来说第一封建士大夫在致富以后挥霍享受大量资金用于消费第二封建士大夫普遍在致富以后喜欢把资金大量用来购买土地材料中还可以看到有些封建士大夫在致富以后受观念束缚。、似曾相识似曾做过但阅历有限下笔不畅。第材料题是比较困惑的一题这是年广东卷曾经考过的一道类似题目广东卷考的是明朝婚姻观念变化这道题在一定程度上借鉴和采用广东题某些思路我在高考前提醒过大家江苏历史卷怎样出其中有一个很重要的借鉴会借鉴最新采用新教材的四个省的一些成功做法套用或者推陈出新把他们一些思路拿过来为我所用。这道题为什么感觉有一些困难这和同学们年龄、阅历有关因为我们还是成长中的孩子对这个问题不可能有更深度的考虑而且这也不是教材重点。整个教材关于近代婚姻的变化大约只有两三句话在这里命题者通过补充材料把这个题目做大做强发挥出来。下面我们看一下所给的答案根据材料一材料二人们婚姻态度发生怎样变化仔细钱柜777手机版登陆材料应该不难回答出来。材料一观点非常鲜明由父母来决定子女婚姻的做法已经行不通了反映了婚姻自主的观念。为什么行不通呢,材料中其实也给出了答案现在世界大势是什么资本主义经济发展潮流还有民主意识、民主平等观念的传播我曾在考前提醒过大家近代中国社会生活的变迁是考试的重点分析材料时要非常重视材料的时间提示世纪是辛亥革命之后这时候人们思想观念发生重大变化因为经历了三次思想解放答案也是这样说的从遵从父母之命到遵循婚姻自由所以第一问从经济基础来说从变化的原因来说变化的社会条件首先有经济根源经济决定思想观念而且材料中讲得非常明白。第二家庭关系从伦理纲常如果学生答封建家长也可以。在近代经济状态下每个家庭成员在社会上主要靠自己个人发展所以这种经济状态变化必然带来家庭关系重大变化从家长到平等自由。社会条件从社会发展角度一般来说从社会管理制度观念等角度可以归纳出这样一些要点因为材料中有两个材料一和二从材料一可以看到他的变化是社会制度的变革材料二更是很明显的反映这一点“年”考生可以注意这个时间是新中国建立以及成立维护妇女合法利益的相关组织妇联以及社团支持还有法律保障新《婚姻法》的颁布。第三问要求考生分析不同学者在婚姻态度上的视角分别是什么。这三个材料有两个是专家提出来的观点材料一和材料三分别是两位专家的观点这两位专家认识婚姻问题上是不同角度第一个材料是研究考察婚姻问题第二、三个材料主要是社会关系角度认为婚姻牵涉到一定范围社会关系的大事角度不同。我们应当如何全面认识这一问题呢,第三个答案将来在改的时候应该做一些适当补充和调整答案给的是处在社会关系中的人婚姻自由总是相对的。这个答案可能一般同学不是很容易想到的。、考材料与教材结合的题目考生要寻找考点与教材知识点的衔接处。第材料题是考察英国历史上议会制度演变英国这一国家在近代发展过程中有一个突出特点不同政治力量善于在社会发展过程中通过妥协来解决矛盾这个材料很鲜明反映这一点善于把旧的制度和新的制度、新的传统揉合起来。这道题反映英国制度演变过程中发生过一定的矛盾和冲突国王和议会发生权利冲突这段材料教材中没有从材料中不难归纳出答案。根据材料一指出英国政坛出现危机具体原因从材料中可以看出来具体原因一个是乔治三世违背历史权利与法案剥夺了威尔克斯的议员资格。出现危机第二个具体原因是乔治三世在指挥和指导英国军队干涉美国独立战争过程中英军遭到惨败。这是具体原因。这里还要分析政治根源政治根源主要是国王不恰当的个人干预导致英国在北美问题上重大失策或者可以说国王企图扩大自己的权利过多干预国家事务。第二问要求你分析英国激进分子所有面临的政治使命从材料当中可以很清楚看出他们提出了更为民主的选举口号希望在改革过程中扩大选举权教材中曾经有所说明因为英国在历史上曾经很长一段时间议会选取权和被选举权规定财产资格限制学生回答时需要应用教材所学知识如果教材知识掌握不太清晰、不太扎实回答这个问题会感到束手无策。第二对议会制度进行改革。接下来要求分析年议会改革的影响这场改革结果有一个非常重要的背景就是工业革命的进行这一运动的进行推动英国议会制度的发展保证了英国资本主义的迅速发展。感愤。年江苏高考选择题试卷构思精巧立意深刻视角新颖有一定的开放性。众知江苏高考历史选择题是高考拿高分的基础但今年江苏高考不少题目很让学生头疼尤其是在经过筛选只剩下两个选项时模棱两可似是而非往往无从下手。选择第题引用一段材料要求根据这段材料判断反映哪个史实义和团运动斗争矛盾主要指向教会辛亥革命很显然反映的是必然发生政府层面瓜葛实际含义就是英国避免介入换句话说要采取中立政策。再看第题对近代化观念的理解题干中肯定了作者的观点可以有这样几个判断理由很显然根本只有一个问题即追求现代化A很显然排除不是全面揭示了近代中国历史的基本线索中国历史的基本线索有很多所以A可以排除。C从材料中没有看出分析或者强调中国突出的社会性质所以C可以排除。D也可以排除。所以答案是B。第题是丘吉尔对斯大林评价从材料中看出来评价比较全面就是强调苏联实现工业化由农业国变成强大的工业国因为核武器反映了当时尖端水平现在要求分析苏联能够取得这个成果的原因这个成果他用了含蓄的比喻式表达含义就是苏联由农业国变成工业国如果学生理解内在含义就不难作出判断。这道题目讨论的是如何评价斯大林模式既要看到他的弊端消极影响又要看到他的积极模式。第题罗斯福新政时期的客观作用很显然从材料中可以看出A肯定是他的客观作用因为兴办工程需要大量生产资料比如水利工程建设、道路建设还有学校、医院建设。第二兴办工程本身直接目的就是为了提供就业机会减少失业状况。第三公共工程雇佣了大量工人所以也应该选择这是他的客观作用。不应该选我们知道罗斯福推行新政时一定程度上扩大货币发行量有意识的造成一定程度的通货膨胀来刺激消费所以应该排除。第题赫鲁晓夫在这段表达中基本含义就是苏联和美国如果加强合作的话在很大程度上大大加强世界和平在外交层面以外隐藏的含义就是美苏试图合作主宰世界如果仅从材料直接语言层面来认识这个问题可能会做出不恰当的判断。第题很好同时也很难和教材表述不一致全球化对发达国家有利而忽视它对发达国家也有一定负面影响反映教材一定片面性这题选择C我们知道相对落后的国家劳动力成本比较低所以在全球化过程中导致国际分工调整发达国家可以把相当一部分劳动密集型企业向不发达国家转移。总之颇受争议的年江苏历史卷可谓亮点频出褒贬不一但试卷的命题终于走出小家子气的束缚因为今年江苏独具特色的二次新高考让它跳出往年受历史难度的束缚一改以往江苏高考历史卷中的较平易、较浅显的本色今后命题者只要着重研究历史命题的区分度是否有利于高考历史等级的划分和优秀人才的遴选它的问世说明江苏历史单独命题受海派(上海)的影响渐远自身命题指导思想渐趋成熟已开始侧重对学生历史知识的理解与掌握、学习的能力以及情感态度价值观三维目标的考查这也昭示着今后江苏历史高考的趋向就是由感知历史到感悟历这坚定的高考改革思路短时间内定不会动摇的望江苏对此感史的转型慨系之的同行在新一轮高中教学的征程前请多审慎反思。、学校辩论赛上。正方辩题:人为他人而活。反方辩题:人为自己而活。反方提问正方:“对方辩友既然是为了他人而活那你能给我买个肉夹馍么,”正方:“„„能。”反方:“那你别比赛了现在就去买吧。”正方:“„„”、有一次四级考试我做监考当时我在讲台上坐着看到下面一名男生鬼鬼祟祟一只手在上面写一只手在下面动嘴里还念念有词。我心想这肯定是在作弊于是走过去一看TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠„„、上课哥们在手机上玩切水果切切切。突然他把游戏暂停因为手上有汗在衣服上蹭来蹭去。我就问:“你干嘛呢,”他抬起头举着手对我说:“磨刀~”、上机课无聊我就玩游戏玩模拟器版的(飞机游戏)玩了一上午。中午和一群同学去食堂打饭边走边侃我说:今天打一早上的飞机手都打痛了~~招来一群人狂笑。。。、一次物理课讲到安培定律。老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则有说用左手有说用右手的久久没有确定的答案。。男左女右,”无奈之下老师说道:“、儿子问:我数了好多遍明明英语是个字母为啥说是个呢。爸爸疑问道:你现在数下给我看看,他用手指数字母ABCD到W就把“达、不、了”给算上了。、爸爸:“房间里好冷啊。”儿子:“你可以站到墙角去。”爸爸:“为什么啊„”儿子:“因为墙角有度。”、有个小孩了考试只考了分然后他拿红笔添了一横变成了然后又在的上面多加了半圈然后。。就变成了。后来卷子拿给他妈妈看他妈妈说:这么明显的改动你以为我会看不出来你其实考了分吗,、小学历史课上老师问同学道:“谁知道地球围着什么转呀。”许多同学都举手了老师叫小明回答小明说:“地球围着太阳转。”老师又叫几个同学回答同学都和小明回答得一样。历史老师又问:“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。”同学们齐声说到:“小明。”雷锋出差一千里好事做了一火车雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里人们流传着这样一句话:“雷锋出差一千里好事做了一火车。”一天雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西忙个不停。有人劝他说:“看把你累的都满头大汗了快歇歇吧~”可他说:“我不累。”在沈阳换车的时候一出站口雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道:“大嫂你到哪儿去啊,怎么把车票弄丢了,”那位妇女着急地说:“俺从山东来到吉林去看孩子他爸不知什么时候把车票和钱都丢了这可怎么办啊,”雷锋听了说:“大嫂~你跟我来吧~”雷锋领着那位妇女来到售票处用自己的津贴买了一张到吉林的车票塞到大嫂手里说:“快上车吧车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票感动得热泪盈眶说:“大兄弟你叫什么名字,是哪个单位的,”雷锋笑了笑心想大嫂还想还我钱呢就不在意地说:“大嫂别问了我叫解放军家就住在中国~”又有一次雷锋从丹东做报告回来还是在沈阳换车时在地下道里看到一位老大娘白发苍苍拄着拐杖还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道:“大娘~您这是上哪儿去啊,”老大娘气喘吁吁地说:“我从关里来要去抚顺看儿子。”雷锋一听是和自己同路就把包袱接过来扶着老大娘上了车。车上人挺多雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋她儿子是煤矿工人出来好几年了这是头一次去看儿子。说着从怀里掏出一封信雷锋看了看信封上的地址只写着抚顺市XX信箱。老大娘急切地问雷锋:“孩子你知道这地方吗,”雷锋说:“您放心把下了车我一定带您找着您的儿子。”老大娘听了脸上露出了笑容。车到了抚顺雷锋背起老大娘的包袱搀着老大娘东打听西打听找了两个多小时才找到。母子一见面老大娘就对儿子说:“多亏了这位解放军要不然还找不到你呢~”母子一再感谢雷锋。雷锋却说:“谢什么啊这是我应该做的。”雷锋同志在年说日的日记中写道:“为人民服务是我应尽的义务。”在年月日的日记中雷锋又写道:“我活着只有一个目的就是做一个对人民有用的人。”雷锋同志在年月日的日记中还写道:“人的生命是有限的可是为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志是这样说的也是这样做的。《初识flash与动画》教学设计广州市广东华侨中学陈丽宾一、教学内容分析、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触flash因此本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面掌握常用操作深刻理解动画原理为后续深入学习打下良好的基础。、教学重点、难点:重点:理解帧的概念、动画原理掌握flash基本操作理解帧的概念、动画原理难点:二、教学对象分析在学习flash前学生已学过windows、office等对计算机的基本操作有了一定的感性认识对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动能够点燃学生学习动画的热情为教师提供良的教学环境所以本节课学生应该有兴趣学也能学好。三、教学目标知识与技能熟悉flashmx的界面掌握对图片的导入、缩放、旋转操作理解帧的含义、动画原理基本能进行帧频的改变帧的复制等操作过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理了解传统动画的制作方法。情感态度价值观调动学生学习动画制作的积极性四、教学策略对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析理解帧的含义、动画原理在此基础上逐帧修改制作不同效果的逐帧动画在操作过程中熟悉flash界面掌握Flash基本操作通过播放及对播放参数的修改进一步加深理解动画原理了解传统的逐帧动画制作为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。五、教学媒体选择带大屏幕的多媒体教学网络课室。六、教学过程、教学内容的组织与呈现方式讲解:动画原理演示演示操作:熟悉flash基本操作完成“导入小鸟飞翔的序列图片修改各帧使小鸟可以随意飞翔”任务演示练习:进行帧的复制和翻转修改各帖的旋转度等完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等使小鸟能飞回原位。”任务启发探究:多个对象的动画制作层的操作完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务小结思考:什么是关键帧,逐帧动画,传统动画的优缺点,、教学过程设计意图教学环节教师教学学生活动演示与讲解介绍数字图像类型用flash制作的了解图片的两(引入判断与联想图像属于矢量图。适量图体积小放大不种类型失真更适于在因特网上传播。(演示与讲解:介绍flash界面如时熟悉flash界启动后了解启动flash间轴、舞台、属性面板等。面演示并剖析:小鸟fla(导入小鸟系列图片(jpg)形成逐帧动理解帧的含(画比较与理解义、关键帧、逐帧动画逐帧动画(时间轴上每一小格就是一帧含有图片的帧就是关键帧连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。演示与讲解:动画原理(动画播放:小鸟在原地飞翔(跟随操作并进行播理解动画原(动画原理:人的视觉残留原理动画原理放或影片测试理、帧频(帧频:修改帧频后再播放观察小鸟飞翔的速度理解帧频的含义。掌握对象的“位置、掌握对象“位演示与观察:改变帧与动画效果旋转度大小”改变((修改各帧小鸟位置置、旋转度方法制作小鸟可以(修改某帧小鸟的飞行方向帧的修改大小”改变方随意飞翔的动画效(修改某帧小鸟的大小法果(完成基本任务)演示:逐帧动画的制作(将前八帧复制粘贴至第九帧处制作逐帧动画动画(*(选中刚复制的后八帧并进行帧翻转效果:使小鸟由远飞了解帧复制与(播放观察效果找出不足之处帧的复制到近(大)又由近帧翻转操作(修改后八帧小鸟的方向及大小使小与翻转飞回到远方(小)鸟由远飞到近(大)又由近飞回到远(完成提高任务)方(小)设问:如何增加一动作对象,完成不同小鸟(或其(增加一图层(操作演示)它动物)同时运动的*图层的理解(*层(在图层的第一帧导入另外一组动画效果(拓展任与运用图片仿照图层的操作完成第二务)个对象的动作(启发学生)(对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解掌握改变对象(归纳总结位置、大小、(改变对象位置、大小、方向的操小结作方法方向等操作。(思考:传统动画制作的优缺点,七、教学评价设计本节课将按梯度(由简到繁)设置三个任务:基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片修改各帧使小鸟可以随意飞翔。(约分)提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等使小鸟能飞回原位。(约分)拓展任务:不同小鸟(或其它动物)同时运动(约分)学生只需挑选一个任务进行提交即可如只交提高任务教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示并加以表扬鼓励。八、教学反思上完本节课后感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣特别是通过对逐帧动画的各种操作学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理掌握flash基本操作如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。大部分学生可以根据“操作指南doc”进行学习完成不同层次的教学任务的学生能完成基本任务的学生能完成提高任务的学生能完成拓展任务达到了预期的教学目标取得了比较满意的教学效果。附学生《操作指南》:第一节动画原理(初识flash)一、本节课目标熟悉flashmx的界面掌握对图片的导入、缩放、旋转操作理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理学会对帧频的改变帧的复制、翻转操作初步学会对层进行简单的操作二、学习资源(教师用PowerPoint“动画原理ppt”(教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例(欣赏)(实例欣赏:“文字显示fla”、“人物旋转fla”三、本节课任务(基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片修改各帧使小鸟可以随意飞翔。(分)提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等使小鸟飞回原位。(分)拓展任务:导入不同小鸟(或其它动物)同时运动(分)挑选一个任务进行提交(可以只给提高任务)当场给分或存盘后打分。四、操作步骤(参看教材P~P)(导入小鸟系列图片(jpg)形成逐帧动画(时间轴上每一小格就是一帧含有图片的帧就是关键帧连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。(动画播放:小鸟在原地飞翔(动画原理:人的视觉残留原理(修改帧频后再播放观察小鸟飞翔的速度理解帧频的含义。(修改各帧小鸟位置、方向、大小使小鸟可以随意飞翔。(基本任务)(将前八帧复制粘贴至第九帧处选中刚复制的后八帧并进行帧翻转播放观察效果找出不足之处(修改后八帧小鸟的方向及大小使小鸟由远飞到近(大)又由近飞回到远方(小)五、思考与探究:(老师同时提供了bmp、jpg、gif三种图片格式你是如何认识这几种图片的,(播放动画“文字显示fla”、“人物旋转fla”能否总结传统动画(逐帧动画)的优缺点,(拓展任务:实现同一层多个对象运动有无先后顺序,如果多个对象要同时运动应如何处理,课件制作中插入Flash动画的方法在日常教学中用,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,能制作十分精美的课件但由于使用了大量图片、声音、动画所以文件比较大课件制作中最占空间的是声音和动画。对于动画,,,,,是很好的动画制作软件并且文件体积很小占用空间比较少而且,,,,,动画效果很好。如果在课件中加入一些,,,,,动画一方面可以减小课件的体积另一方面为课件增色很多下面谈谈如何插入,,,,,动画。,、,,,,,,,,,,,(,课件中插入,,,,,动画在,,,,,,,,,,,(,中插入,,,,,动画常用的有两种方法:方法一利用,,,,,,控件插入,,,,,动画,)首先在流程中插入,,,,,,控件。在菜单中选择“,,,,,”(插入)选取“,,,,,,,”(控制)选定“,,,,,,”(控件)单击它。,)弹出“,,,,,,,,,,,,,,,,,,”对话框在对话框中拖动“,,,,,,,,,,,,,,,,,”列表框的滚动条找到“,,,,,,,,,,,,,,,,,,”选项。,)单击“,,”按钮弹出“,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”对话框。,)单击“,,,,,,”(自定义)按钮弹出“,,,,,,,,,,属性”对话框。在“,,,,,,,,”(影片地址)后面的文本框中输入要播放的,,,,,动画文件名(文件后缀名为(,,,)和路径。选定“,,,,”复选框否则将只显示一幅静止的图片选定“,,,,”复选框重复循环播放,,,,,动画否则只播放一次。点击“应用”、“确定”回到“,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”对话框再点击“,,”。此时流程上会出现一个,,,,,,控件的图标。,)单击工具栏中的“控制面板”按钮在弹出的控制面板中先单击运行按钮在展示窗口中运行程序再单击暂停按钮暂停程序运行出现,,,,,动画窗口然后拖动窗口四周的句柄就可以调整,,,,,动画窗口的大小和位置了。方法二利用链接的方法插入,,,,,动画,)在菜单中选择“,,,,,”(插入)选取“,,,,,”(媒体)中的“,,,,,,,,,,(((”打开对话框。,)单击“,,,,,,,”(浏览)按钮在“,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”对话框中选择,,,,,动画文件(后缀为(,,,)单击“,,,,”(打开)按钮单击“,,”即可此时流程上会出现一个,,,,,,控件的图标。,)调整,,,,,动画窗口的大小和位置的方法同方法一中的第五步骤。,、,,,,,,,,,,,,,,课件中插入,,,,,动画在,,,,,,,,,,中插入,,,,,动画常用的也有两种方法:方法一利用,,,,,,控件插入,,,,,动画在,,,,,,,,,,,,,,中使用,,,,,动画首先要求系统安装,,,,,,,,,,,控件。打开,,,,,,,,,,,,,,工作界面在“视图”菜单中选取“工具栏”内的“控件工具箱”打开“控件工具箱”面板。在“控件工具箱”面板中选“其他控件”用鼠标左键单击该按钮打开系统安装的控件清单从中选择“,,,,,,,,,,,,,,,,,,”。此时光标变成十字形用鼠标在需要插入动画的地方拖动出一个方框(方框的大小表示演示窗口的大小)在所拖出的区域中点击鼠标右键选择“属性”。在打开的“属性”窗口中选择“,,,,,”在其后输入,,,,,动画(,,,的完整的路径和文件名使用“幻灯片放映”命令就可以看到,,,,,动画的演示效果。方法二利用链接的方法插入,,,,,动画可用超级链接的方法具体的步骤是:打开,,,,,,,,,,,,,,工作界面选择“插入”菜单中的对象打开“插入对象”对话框在对话框中选择“由文件创建”输入,,,,,动画(,,,文件的完整路径和文件名按“确定”按钮退出在幻灯片视图上右击,,,,,图标在弹出的快捷菜单上选择“动作设置”命令在“动作设置”对话框中选择“单击鼠标”选项卡中的“对象动作”单选框在此单选框中选择“激活内容”单击确定即可。使用“幻灯片放映”命令就可以看到,,,,,动画的演示效果。,、,,,,,,,,,,,课件中插入,,,,,动画在,,,,,,,,,,,中直接单击“,,,,,”工具栏上的,,,,,控件图标就可以插入,,,文件了。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续钱柜777手机版登陆或者下载,敬请购买!

评分:

/22

意见
反馈

立即扫码关注

爱问共享资料微信公众号

返回
顶部

举报
资料

博聚网