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北京市陈经纶中学-文档资料.doc

北京市陈经纶中学-文档资料

liu继元
2019-01-08 0人钱柜777手机版登陆 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《北京市陈经纶中学-文档资料doc》,可适用于综合领域

北京市陈经纶中学文档资料教案北京市陈经纶中学华芸课题:看图书面表达(WritingAStory)教学目的:教会学生如何用英语描写一个过去的故事。教学重点:引导学生先仔细观察所给图片掌握故事的中心意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词并由词成句由句成文。最后对文章的篇章结构进行修改实现用词准确行文流畅。教学辅助手段:电脑(或实物投影仪)教学方法:讨论法教学步骤:一、展示(Presentation)(通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料。(帮助回顾、加深印象)(将含有学生在作业中所犯典型错误的文章展示出来作为改错进行练习。二、讨论(Discussion)(学生两人一组讨论文章的优缺点并对错误之处进行修改。(请找到错误的学生现场指出并改正错误之处其他学生一起评判对错:若改对了教师可用鼠标单击文中的那处错误原本隐含的修改部分便会显示出来若没改对可接着请其他学生帮忙。(在进行此步骤时学生无须根据文章的先后逐行挑错只要找到错误即可发言。)(教师总结。首先针对文中学生未找出或改对的错误帮助学生一起改正。其次对文中的错误之处进行分类(如:名词复数、动词时态、介词等)引起学生的重视。三、展示(Presentation)通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片掌握故事的中心意思。四、讨论(Discussion)(学生两人一组(必要时可变为四人一组增强协作性)针对每幅图进行讨论并确定描述每幅图的中心词。(按图片的先后顺序分别要求几组学生将他们的讨论结果告诉大家由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正。同时教师将这些词按图片顺序依次输入计算机展示给大家(也可通过实物投影仪展示)。五、练习(Practice)要求学生参考中心词写出描述每幅图的一两个句子输入计算机(若通过实物投影仪展示可写在纸上)。六、反馈(Feedback)(通过计算机选取两位学生所写的第一幅图的两组句子展示给大家(也可通过实物投影仪展示)。和其他学生一起对句中的语法错误进行修改。(重复此步骤展示其它几幅图的句子。(从每幅图的两组句子中各挑选一组将这些刚改正的无语法错误的句子通过计算机组合成文重新展示给学生。七、讨论(Discussion)要求学生先朗读全文(由于此时的文章是由各自独立的句子罗列而成句子之间必然缺乏连贯性。学生只有通读全文才会发现)。然后分组讨论如何对篇章结构进行修改使文章更连贯。八、反馈(Feedback)(通过计算机请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改实现用词准确、行文流畅。(展示范文并指出范文中的精彩之处。九、巩固(Consolidation)总结写此类看图书面表达的思路:掌握全文中心确定每幅图的中心词由词成句由句成文修改篇章结构。十、作业(Homework)发给学生另一篇看图书面表达材料要求学生根据本课所学思路独力完成。TeachingPlanITopic:WritingAstoryIITeachingAim:Accordingtothepicturesofastory,teachthestudentshowtowriteastoryusingtheeffectivesentencesIIIKeyPoints:TeachthestudentshowtogetthekeywordsofeachpictureandhowtouseeffectivesentencestocompleteacoherentcompositionIVTeachingAids:ComputerVTeachingMethod:DiscussionVITeachingProcedure:StepPresentationPresentthecompositionwiththetypicalmistakesmadebythestudentstotheclassStepDiscussionLetthestudentsworkinpairstodiscussthecompositionandtrytofindoutasmanymistakesastheycanAsksomestudentstocorrectthemistakesinpublicAtthesametime,presenttherightonestothewholeclassClassifythetypicalmistakesStepPresentationPresentthepicturesofastorytotheclassGivethestudentstwominutestolookthroughthepicturesandtrytogetthemainideaofthestoryStepDiscussionLetthestudentsworkingroupsoffourtogetthekeywordsofeachpictureorallyAskseveralstudentstoreporttheiranswerstotherestoftheclassPresentthesekeywordstothewholeclassStepWritingAccordingtothekeywords,askthestudentstowritedowntheirownsentencesabouteachpictureStepFeedbackPresenttwostudents’sentencesaboutPicturetotheclassasmodels,andthencorrecttheirgrammarmistakeswiththewholeclassPresentanothertwostudents’sentencesaboutPicturetotheclassandcorrectthegrammarmistakestooRepeatthisstepwiththeotherpicturesChooseeitherofthemodelsfromeachpicturetomakeupapassagePresentittotheclassStepDiscussionGivethestudentsafewminutestodiscusshowtomakethesesentencesmoreeffectiveandhowtomakethispassagemorecoherentStepFeedbackCorrectthispassagewiththewholeclassPresentthemodeltotheclassEmphasizethewayofwritingthiskindofcompositionStepAssignmentWriteanotherstoryashomework

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